科学教学方案_5.docx
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1、科学教学方案科学教学方案1 为了培育同学科学的思维方法,培育同学敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感,搞好科学教学就至关重要。下面对下一学期的科学教学工作方案如下: 一、学情分析 五班级同学科学学习成果一向不错,在几次考试中平均分数在40分左右。同学对科学有深厚的爱好,情愿动手动脑进行试验探究,非常有利于科学的学习。本学期,我将连续发扬同学的优点,提高科学的教学成果。 二、教材分析 科学五班级下册教材分四个单元,分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。 第一单元涉及运动和力的关系,所涉及的力的概念有:重力、弹力、反作用力、摩擦力,在本单元中,同学要经受一系
2、列的探究活动,加深对探究的理解,进展对探究的爱好。其次单元要让同学在“制造”计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的进展史,感受人类对“时间”的熟悉过程。第三单元侧重讨论生物体与生物体之间的关系,初步涉及动植物及微生物之间的依存关系,对动植物间的食物联系进行重点讨论。第四单元通过试验探究让同学熟悉:地球是不透明的球体,在不停地自西向东自转,极昼和极夜现象。 三、教学目标 1、把握四个单元的重点学问和内容。 2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程。 3、亲近自然、珍爱生命,关怀现代科技的进展。 四、详细措施 1、每课的讲解中老师要紧扣学问要点,做到以点带面,以学问引领科学试
3、验和科学探究。每课的学问要点,老师要给同学画出来,让他们通过各种形式重点理解和验证。 2、重视的科学的探究过程,用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。教材中的探究活动,老师要悉心指导,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中自然得出画出的学问要点。 3、给同学划分小组,让其在小组的合作、沟通、研讨活动中学习科学,培育科学的思维。 4、鼓舞同学对旧学问不断进行归纳整理,从而养成良好的复习习惯。 科学教学方案2 一、教材分析 教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,关心他们体验科学课程学习的特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些简洁的科学学问和进行科学探究的基本技能。 这一册教材从探究对象
4、上看,仍以熟悉事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看,仍以引导探究为主,逐步过渡到指导性探究。特殊是在掌握变量、做定量观看的试验上,同学还是第一次,需要老师更多的引导、以及详细操作方法的指导。从过程与方法上看,学习运用推理,分析事物之间的因果关系,注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果进行猜测。 第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成,主要讨论它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导同学观看熟悉骨骼、关节、肌肉的运动,让同学知道骨骼、关节、肌肉的作用,了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身
5、体其他部分相互作用的结果,懂得如何爱护和熬炼自己的运动系统。 其次单元养蚕是以蚕一生的改变为观看对象的一次亲历活动,主要讨论动物的周期性改变。 第三单元物体的运动还是讨论事物的相互关系,通过教学让同学意识到一个物体在运动,总是相对于另外一个物体,即某个参照系(参照物)课文中称为“参照物体”而言的,这就是“运动的相对性”,是物理学上的重要原理之一,本单元的教学内容就是在这一学问背景下绽开的。 第四单元无处不在的力主要是通过熟悉力的存在和几种常见的力,来讨论事物的性质。同学在生活中已经受有关力的现象,但还没有比较系统和完整地讨论有关力的现象。 第五单元调查与猜测,调查是一种包涵性比较宽泛的收集证据
6、的方法;猜测是一种基本科学过程技能,是一种对将来事物进展的推断。 二、教学建议 1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框,这些虚线方框它是让教者即老师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现科学教材设计意图中的一个明显特点:淡化教材。 2、在单元前待续的小诗,是让同学感受到科学不是冷冰冰的,科学是好玩的。同时在学完这个单元以后可以让同学们试着续写一段。 3、单元学习评价表是同学过程性评价资料,是同学对学习的回顾,可以从中得到胜利的喜悦,也可能发觉自己的不足,也是老师发觉自己教学胜利或缺失的反馈表,不行马虎,同时要对同学适时提出一些建议或鼓舞,必要时师生共同重新学习、探究。 三、教学进度 略 科
7、学教学方案3 (xx学校 姓名:xxx) 1. 教学内容分析: 本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培育幼儿的人际智能:培育幼儿的理解他人的力量,以及与人进行 有效交往的力量。内省智能:培育幼儿自我熟悉的力量。自然观看智能:培育幼儿对四周环境有主动的观看力,对自然景物有真诚的爱好和剧烈的奇怪心。 幼儿园科学训练是指幼儿在老师的引导下,通过自身的活动,、 叩察、操作、发觉问题、查找答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科字地思索问题,培育 ;儿理性的思维方式,这样才能关心幼儿客观地熟悉四周时世界,理解事物之间的关系, 从而更好地成长。因此,在以幼儿园训练指导纲要为指导的前提下,本事域教学活动重在
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