月光曲教学设计15篇.doc
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1、月光曲教学设计(15篇)月光曲教学设计1教学目标:1、学会本课8个生字,正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。4、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点;重点:使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的,以及在创作过程中思想感情的变化。难点:贝多芬的感情变化的原因。教学方法:诵读品味,
2、采访探究,音乐怡情教学准备:月光曲教学时间:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,板书课题哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:月光曲是一首什么样的曲子,是谁写的?月光曲二、出示学习目标:1、学会本课8个生字,正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。4、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思
3、维的能力三、出示自学提示1、自读课文,学习生字词语。不懂的词语联系上下文多读几遍,还可以和同桌交流交流。2、这篇课文写了一件什么事?3、默读课文一自然段,说说你知道了什么?4、默读26自然段,弄清弹奏第一首乐曲的经过。学生自学,全班交流。师:月光曲是首什么曲子?结合学生回答,课件出示贝多芬资料,以激起学生学习情绪。贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点,我将是多么的幸福!全班交流遇到容易出错的生字,多分析一下字型结构,给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构,会显示例词。)能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思。会用这些
4、词语造句。(点击课件出示解释和例句。)学生在练习本上写生字词。辨析部分词语的近义词和反义词。交流第一自然段1、齐读课文讲贝多芬创作月光曲的传说。什么是“传说”?(民间流传的说法。)既然是传说,也就说有可能是真的,也有可能不是真的。2、理解谱写:“歌谱”同学们是知道的,根据歌词写谱,叫“谱写”。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫“谱写”,简单的说法叫”谱曲子”。曲子写好了,就叫什么?(”谱成”)写曲子叫谱写,写出非常壮丽的诗,也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。交流课文26自然段一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正
5、是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家,他到各地旅行演出,甚至来到一个小镇上,盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想:“同学们想一想,这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,还有在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该有什么?”(一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出微弱的亮光,甚至有两个人影。)“贝多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声,你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想?师:为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大熟练,但是很不容易。)
6、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。月光曲教学设计2一、导入新课读课题,你觉得月光曲应该是一支什么样的曲子?从名字猜想我们心中最大的期待是什么?听一听。咱们今天是语文课,我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来,浏览课文,从什么地方你可以听到月光曲的旋律。二、细读课文自由读9自然段,你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。她好像面对这大海,月亮正从水天相接的地方指名读。齐读,一二两句。读初平和、舒缓的旋律。范读:月亮也越升越高,穿过一律一律轻纱似的微云。听出音乐正在向高潮发展。你还听到了什么样的乐曲。激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然”听到的。读。板书:旋律舒缓起伏激越齐读。
7、读初令人振奋的旋律。(是令人振奋吗?)指读第九自然段。从文字中听出了月光曲旋律的变化,听得对吗?让我们来听一听。在这段话前还有一句话,皮鞋匠静静地听着,咱们不是皮鞋匠,但也要静静地听。播放音乐。(这时候不要介绍乐章,让学生静静地听,就不要打断学生)有同学笑了,为什么笑?为我们鼓鼓掌。我们都有一双音乐的眼睛,我们听出了音乐的旋律,音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去,自读第二自然段,让我们来体会贝多芬创作的过程,创作的心情。小路上。心情很放松。他的心情很平静。仔细读第二小节,你就能体会到不同的心情。抓关键词语。谈感到欣慰,因为人家谈得是她的曲子。从幽静体会到平静。高兴,因为他
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