2篇学校备课制度六页.doc
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1、学校备课制度学校备课制度 1 一、个人超前钻研教材一、个人超前钻研教材 要学生练的、背的,教师先练、先背。 二、集体备课二、集体备课 (一)地点:教师办公室或集体备课室。 (二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。 (三)负责人:备课组长。 (四)一般程序及任务: 1、质疑问难,研讨下周所教的教材; 2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个“统一” : (l)统一进度(划分课时) ; (2)统一学习目标; (3)统一思考题和检测题; (4)统一课堂作业; (5)统一教学过程。 3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题
2、难以解决,教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展,即走出教材,指导运用,提醒可能会出现的错误) 。 三、个人写教案三、个人写教案 1、 根据集体备课确定的路子 (框架) , 充实内容, 写好过渡语等,形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。 2、不得以讲授提纲(教学内容的要点)或思考题代替教案。 3、刚毕业的新教师可用师傅(老教师)的教案,但必须坚持先听师傅的超前课,再自己去上课。 四、审阅四、审阅 1、星期五之前,学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段(中考、高考前及期末考试前)要求每天审阅第二天的教案。 2、如教案不合要求,则重备,重审,并作出记录。 五、复备五、
3、复备 写好教后录(讲课后的体会) ,总结经验,找出教训,积累资料。 六、考核、评比方法六、考核、评比方法 1、学部除教务处审阅教案外,定期组织教师互阅教案,评选优秀教案。评选结果作为考核,奖励教师的条件之一。 2、校长定期、不定期地检查各学部教案,列入师德考核。 学校备课制度学校备课制度 2 为了进一步完善教师集体备课制度, 使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际,提出如下办法。 一、明确集体备课的意义。一、明确集体备课的意义。 集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、 有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程,是一项集体性的教研活动。 集
4、体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,以促进教师互助合作和专业发展。 二、集体备课遵循的基本原则。二、集体备课遵循的基本原则。 1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。 2、全体性原则。人人参与,真诚合作,资源共享。 3、研讨性原则。围绕主题,深入研究,积极讨论,浓厚教研氛围。 4、经常性原则。每两周活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则。取长补短,集个人智慧于一体,
5、把集体智慧化为个人的教学行为。 三、集体备课的过程管理。三、集体备课的过程管理。 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研课程标准 、教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出教学简案,为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。由备课组长组织,重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选,确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学简案,讲解设计意图,取长补短,求同存异,达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据班级水平、学
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