人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅教案.doc
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1、 教学目标: 1、感受意象美和意境美,了解李清照词的婉约风格。 2、知人论世,体会作者生平与创作的密切关系。 教学重点:感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美。 教学方法:联想法、比较法 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入 1、从对李清照的评价导入2、生齐背如梦令:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 二、作者简介及写作背景 1、 作者简介 李清照(1084-1155),宋代著名女词人,号易安居士。李清照婚前婚后都生活在 书香世家,其父李格非是苏轼的学生,其夫赵明诚是 著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章,常相唱和。1127年,靖康之
2、乱,李清照随家颠簸南下,后来丈夫病死,李清照亡国继以亡家,余生孤苦,郁郁而终。 南渡之前,李清照多写闺情相思,明快妍丽; 南渡之后,则多写国破家亡的离乱生活,沉哀入骨,词情凄黯。 2、 写作背景 婚后不久,赵明诚即远行,李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。 三、体会诗歌的韵律美、音乐美 1、学习诗词,我们首先应该做的就是品读诗词,首先我们来一起欣赏一剪梅的配乐朗诵,同时请同学们在认真听的同时注意诵读节奏。 诵读节奏:红藕/香残/玉簟/秋,轻解/罗裳,独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来?雁字/回时,月满/西楼。 花自/飘零/水/自流,一种/相思,两处/闲愁。 此情/无计/可/消除,才下/眉头,却上
3、/心头。 2、自由朗读,体悟内容。3、再读课文,感悟情感四、赏析意境 (意象美,意境美) 宋词是中国古典美学的象征之一,人们在评价词的时候,以有意境为最高的标准。下面我们就来分析一下本词的意境。那么意境的分析是通过?(意象)达成的 1、白雨斋词话中说:“易安佳句,如一剪梅起七字云:红藕香残玉簟秋,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗? 2、“轻解罗裳,独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了吗?你从哪里看出来的? 3、 为了稍减闲愁,词人又臆想鸿雁能传书信,哪位同学能描述一下“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境呢?4、 名句赏析:
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