心理健康教育活动方案小学心理健康教育工作总结三篇.docx
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1、【心理健康教育活动方案】小学心理健康教育工作总结三篇 总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。今天为大家精心准备了小学心理健康工作总结,希望对大家有所帮助!小学心理健康工作总结(一)这个学期马上就接近尾声了,在我们这个学期的心理健康工作中,我们去取得了很多的成绩,因为我们不断探索、创新,切实提高成效,也取得了一定成绩。 一、关注校园心理安全,首先抓好教师的心理健康。学校充分认识到心理健康应以了解学生为基础,以创设和谐气氛与良好关系为前提,教师以自身健
2、康的心理去影响学生,本身就是一种最有说服力的心理健康。因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境,真正减轻教师的心理压力和精神负担。二、整合学校各种资源,发挥心理健康合力。1、充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康。在我们上课的过程中,老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,在实实在在推进心理健康。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康。学校的丰富的文化活动是我们所需要的,我校通过开展丰富多彩
3、的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。3、利用学校各种设施,推进心理健康。开展心理健康,我们注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、红领巾电视台,校园网,一休自由宫来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康活动。三、强化措施为了使心育工作落到实处,学校采取了一系列切实可行的措施。1、明确分工。2、保证时间。把心育课排进课表,每周一节,使心理健康有序进行。3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次,发现工作不到位的现象,及时督促。四、一年来,春种秋收,倾注心血
4、,喜摘成果。1、教师在头脑中建立了心育理念,为后续心育工作打下了思想基础。2、班主任积累了一定的心育经验,与学生一起成长。3、学生幼小的心灵受到了洗涤,灵魂得以净化。学生健康快乐的学习、生活,幸福地成长。小学心理健康工作总结(二)小学生心理健康是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成传道、授业、解惑的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康的新任务。下面我谈
5、两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康工作的一点尝试和体会:一、创设和谐、宜人的教学物质环境。给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化,则具有激发小学生多种经验,诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内,设计丰富多彩的设备和材料,使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情
6、操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教学精神环境 。校园的教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。反过来讲,如果离开情感这块肥沃的土地,也就结不出良好的发展的果实。1、平等相待学生,跨越陈旧的代沟。在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到尊重
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