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    生活老师感悟.docx

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    生活老师感悟.docx

    1、生活老师感悟生活老师感悟1 如果有人来问我,你最喜欢什么职业,我会毫不犹豫地告诉他:我喜欢而且只合适教师这一职业,因为13年来的教师生涯,让我感悟到了什么是价值,什么是幸福。在这里,我无意歌唱我13年来的付出和辛苦,我只想诉说我心中的感动。一种纯洁的,毫无修饰的感动。 13年来我一直站在教育工作的前沿,我忠诚党的教育事业,工作 踏实认真,坚持教书育人,为人师表,以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,爱岗敬业, 始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,爱岗敬业,勤奋努力。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我对事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条,教师这一职业的神圣感,责

    2、任感一直扎根在我心中。 13年来的努力,让我有过成功的荣耀,也曾有过身心疲惫的感觉,但就是在这无数次的磨励中,让我真正体味到了作为教师的快乐。现在的我,最大的幸福就是,每天早上,当我早早来到教室,看到学生早已把教室打扫干净,正在安静地学习,上课的时候,几十双眼睛望着我,倾听我的讲课,当我身心疲惫时,不用我说,学生的小手放在我的后背,轻轻为我按摩时我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。记得那次我因病休假时,我的学生跪在床前为我祈福时,我的心就已经和学生融合在一起,和我的教师事业融为一体了。一直以来,我坚守着我的信条: 一、学高为师。 教师要给学生一杯水,你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息

    3、的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水,而是教会他们如何去取水,成为河、成为海。因此,我不断的学习。在知识结构上,不断补充。在理论学习上,不断更新观念,深入研究教法,以适应教育教学改革于发展的需要,树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观,并以此指导自己的教学,取得了很好的效果。 在教学中,我运用讨论式教学法提高学习能力,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,调动学生学习的兴趣与热情,教学效果非常显著,从而提高学生学习能力,促进了学生全面和谐地发展, 二、德高为范。 教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。在生活中、工作中,我严格要求自己,

    4、思想积极、不断进取。在对待学生的问题上,不以成绩定优劣,对每一位学生都给以他应得的关注。我的公正、公平、真诚、与爱心赢得学生的喜爱、尊重与亲近。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今,我所教过的学生,其中不乏那些“问题学生”,但我是他们贴心的朋友。 三、教学研究与实验。 在工作中,我不断的发现问题、研究问题,在教学中不断探索新的授课形式,真正做到寓教于乐,提高学生学习兴趣,使教与学成为一种互动的关系,使教师和学生成为合作的伙伴,从而提高课堂率。 四、关爱每一个学生 一位教育家曾说过:只有“热爱”才是最好的老师,没有爱就没有真正的教育。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是

    5、老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石,“爱心”是转变后进学生,使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生,也要爱那些不听话、成绩差的学生,不偏爱一位好学生,不放弃一位差生,关心每一位同学的健康成长,我努力做到用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说:没有教不会的学生,只有不会教的老师。让每一位同学不仅懂得学习,更懂得如何做人,如何关心人,如何提高自身素质,是我的责任。 我深深地知道,在我的工作中还有许多不足和不如意的地方,但是,在今后的教育工作中,我将

    6、继续秉持“学高为师,德高为范”的信条,默默地耕耘,无私地奉献,孜孜地追求,用自己的青春与热情,在教育这片沃土上耕耘 将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业,奉献给热爱我的学生! 生活老师感悟2 那天,果果在午餐后,感到肚子有点不舒服。吃了药后,她安静地坐在床上。我走到她床边,问她:“现在好点了吗?” 她说:“好点了”迟疑了几秒又说:“冯老师,我睡不着,如果下午回家被妈妈看到我打哈欠,妈妈就会问我是不是没有睡觉,我会说没有,然后妈妈会骂我的。” 我看着果果,说:“没关系的。”然后一语不发轻轻摸着她的头发,她也很自然地伸手抚摸我的头发。一会儿,她突然轻声地冒出一句:“我想要你上来继续摸我的头发。”

    7、我笑了笑,答应了她的要求。然后她就睡着了。 这个小小的片段里,我们进行了一个很温暖的理解和连接,让她放松心情,我感到有一股小小的暖流涌上心头。 我想起一部迪士尼动画四眼鸡丁。这部片子并不是关于小鸡拯救世界,它讲述了一个单亲家庭的小孩,渴望与爸爸沟通,就算被全世界误解,只要家人说“我相信你”就够了。 我也想起了某报纸上的一篇文章蹲下来陪孩子长大:一个孩子在家里吵着要出去玩,爸爸被孩子闹得没有办法,就带他到最繁华的商场。 可是没几分钟,孩子又闹着要回去,爸爸很生气,蹲下来打算教育一下孩子,但就在爸爸蹲下的一瞬间,他就明白孩子为什么要回去了,因为从孩子的这个高度来看,满眼看上去都只有大人的腿,商场也

    8、变成了无趣的地方了。 这些故事触动了我内心深处。从此后,我经常蹲下来与孩子同一高度说话,听他们讲快乐的事情,伤心的事情。只要他们愿意说,我都乐意倾听,学习理解他们。 生活老师感悟3 花开花落,几度春秋,我历经了学校从小到大,从大到强的发展过程,在这几年的教育生涯磨砺中,让我真正懂得了生活老师的内涵,面对正处于叛逆期的中学生和繁杂琐碎的工作,风雨一肩挑,有甘有苦,从天亮到深夜,一直陪同在学生前进的路上。只有对学生真正的付出了心血,洒下了汗水和爱心,那忙碌的身影才能耕耘出丰硕的教育成果。我的努力和辛苦也让我真切的感受到了与学生亲密接触的快乐,他们是理想、希望、未来美好的化身,能融入到他们生命成长历

    9、程中,感觉我是幸福的人。 在我眼里学生就像是一块块质纯的金子,我就是用真诚的爱,细心地擦拭上面的灰尘,让这一块块金子发出耀眼的光辉。如何“擦拭灰尘”?在这里谈几点我的做法: 第一、做充满爱心的领路人 做为生活老师,个人素养也必须要高,因为我们的一言一行,人格人品,都对学生潜移默化地影响着,而且影响深远。特别是在广州的孩子,思想既单纯又复杂,既天真又叛逆,我们老师就更应该做好典范。 刚开始接手一个楼层的学生,我们老师的前期工作就是带领学生学会校园的寄宿生活,规范纪律和卫生。在这个时候我们老师要热情的投入其中,与学生一起努力,走入正轨,共创佳绩,而不是一味地指挥责备学生,相反是要鼓励和正确引导。比

    10、如,学生刚开始不会拖地,我总是拿过拖把做示范。有的学生被子叠的不好,我总是取开重新叠给他看,看到不整齐的被子我就去叠,学生看在眼里,下次就会很认真的去叠好被子。切忌乱批评指责,指手画脚一番。 另外,要爱这些学生,爱宿舍区这个家,把我的这份爱让学生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便弯腰捡起来丢到垃圾桶去,学生看到我经常这样做也就模仿我的做法,那些随地丢垃圾的学生看到了更是羞愧难安,渐渐地便看不到地上的垃圾了。学生回到宿舍换了拖鞋,把运动鞋放的到处都是,我进去后默不作声地把他们乱放的鞋子归位放整齐,学生看到了便抢着去整理,也是很快他们便养成了不乱放东西的好习惯了。 学生做的不好或者做错了,我时常提

    11、醒自己:“人非草木,孰能无过”,何况我们面对的是些天真无邪的学生呢,在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不让自己上火,既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢。 正如苏霍姆林斯基所说:“教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量,不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感,而且能点燃智慧的火花。” 第二、要建立融洽,信任,互助的师生关系 “亲其师,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各种机会,努力与学生建立一种融洽,信任,互助的师生关系。师生关系融洽了,学生校园生活就觉得轻

    12、松愉快。我们老师工作起来也感到不紧张,不吃力,师生互信,便少了猜疑,对立,少了敌对情绪,管理工作也就得心应手。师生互助,就有了无穷的力量克服前进中的阻力,一位教育家曾经说过,发火,打骂学生只能说明老师无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚学生。试想:一个动辄就批评,讽刺,挖苦,打骂体罚学生的老师怎能与学生产生感情共鸣,怎能建立融洽,信任,互助的师生关系。总之,只要老师能够尊重学生,关心,爱护学生,充分调动学生的积极性配合老师的管理,那我们的工作就会很顺利顺心的开展好。 第三、培养一批高效率的学生干部 刚开始做生活老师的时候,

    13、忙的不亦乐乎,但效果并不理想,每到该熄灯睡觉了,或者学生起床做卫生的时候,我总是忙碌地各个宿舍奔走着,督促他们按时就寝,做好卫生,马不停蹄地操劳着,真是鞠躬尽瘁,死而后已的,可是总是效率不高。后来发现问题的症结就在于没有培养好班干部队伍,利用好宿委和宿舍长,共同撑起一片天空。我经常用给班干部带高帽子的方法来培养他们,调动他们的积极性,这招还是蛮有用的。但是要注意时间和场合,不要总是在公共场合表扬班干部,虽然这样可以激励他们的斗志,但无意中会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师偏心。在老师的激励下班干部会热情高涨的去管理宿舍纪律、卫生等各方面,帮我们老师做了大量的工作。但是也不是学生干部的情绪

    14、时时都高涨,他们也会在管理过程中碰钉子,心情不好,我这里有个宿委刚开始他管理学生很认真负责,但是同学都对他有敌对情绪,他的心情也非常糟糕,不想再做宿委了。经过我的了解知道是他在管理过程中,经常用命令的口气与同学说话,所以大家都不喜欢他。后来我教他用鼓励的口气去管理,让同学们争取“星级宿舍”,为自己的宿舍获得荣誉,为班级加分。后来同学慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。 第四、关爱学生,培养学生自强意识,自我管理的能力 作为生活老师,除了关心学生的日常生活,还要关注他们的思想动态,在精神上给予他们鼓励和支持。 在实际工作中,我们力求能以一颗仁爱平等之心对待每一位学生,站在学生的角度去体验他们的内

    15、心感受,走进他们的情感世界。我们通过每天走近学生,提醒学生增减衣服,盖好被子等具体的小事来表达我们对学生的关爱。对于那些生活上有困难的学生,我们及时与他们谈心,鼓励,帮助他们自立自强。 在学生宿舍出现问题的时候,我经常是给他们召开楼层会议,提出进步的地方和不足之处,让学生自己想好具体解决的方法,这样他们自己想出的方案,就会很积极认真的施行,进步就很快。比如我这里4班的学生宿舍的内务卫生很糟糕,后来我召集他们开会让他们自己想出了解决的方案:他们不定时地拿相机拍下来宿舍的内务卫生的情况,把做的好的宿舍和差的宿舍,在班会课上放给大家看,并且都签字同意这种做法。为了不给自己宿舍丢面子,他们都积极主动的整理自己的内务卫生,不久他们便有了突飞猛进的效果。 第五、善于与班主任合作、与家长的沟通 如果把一个班级比作一个家,那么班主任和生活老师就好像孩子的父母。班主任要对孩子的全面负责,好像家长;生活老师就要对孩子的日常事务负责,好像管家。生活老师的工作要面向学生,面向家长,面向班主任,生活老师要有很好的合作与沟通能力。


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