语文集体备课总结.doc
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1、语文集体备课总结语文集体备课总结本学期初中语文共组织了两次教研员挂靠级部的区域性集体备课,所选年级分别为六年级和八年级,其形式为以示范课为载体,全区同一年级教师共备一节课,并从一节课的备课、上课、研讨等环节引申开去,深层次探究年级学科教学问题,从而提高学科教学效益。一、集体备课解决的问题1、对单篇教学与学科教学关系的认识如果把学科教学看作一串珍珠的话,单篇教学就是用线串着的一粒珍珠,而不仅仅是一粒孤零零的珠子。也就是说,通过单篇教学,总结出课堂教学的基本的方式方法,以用于单元或学科教学。2、对语文学科的认识问题即如何看待语文教育。吕叔湘先生说:语文教育类似农业而不是工业。叶圣陶先生对此进行了解
2、读:学生跟种子一样,有自己的生命力,老师能做到的只是供给他们适当的条件和照料,让他们自己成长。也有人说,在所有学科中语文最具有无师自通的特点。综上,让教师明确:要用大语文观看待语文教学,通过培养学生的阅读写作的兴趣和习惯,加之课堂教学的方法指导,提高学生的语文素养。即,以学得促进习得(得法于课内,得益于课外)。3、教师备课及教材和同步训练的使用问题。单篇课文的备课要求:教师认真研读课文,结合“研讨与练习”确定教什么和怎么教;然后认真研读教师教学用书修正教什么和怎么教;在前面的基础上,形成优化的教学设计;利用课间和课后进行反思。教材的使用:用全部时间的二分之一完成对教材的教学,另外四分之一用于写
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