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1、幼儿教学大班总结集锦7篇幼儿教学大班总结 篇1 时间过得飞速,不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入学校了,回顾一学期的工作,大班本学期的教学工作在我们年段6名老师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮忙下,全体老师在工作上始终如一、认仔细真、扎扎实实,以“纲要”精神为指导,围绕创“弘扬民俗文化精神”,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下: 一、团结协作,专心投入训练教学工作,体现各班训练特色。 1、开展师徒结对活动。 我们年段有3个班级,有青年老师。基于培育青年老师,为让新老师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新老师
2、设计教案、试教。并在幼儿园全体老师面前上公开课。在一次次的活动中提高新老师的教学业务水平。 2、团结协作、争创成果 我们持续年段团队的良好工作氛围,调动每一位老师的工作专心性和发掘她们的特长,更用心、更专心地投入幼儿园工作,团结全都,精彩完成各项任务。 3、同心协力、相互促进 大班的全体老师在园领导的带领下,团结一心,勤奋踏实,相互学习,相互促进,亲密协作,以仆人翁的看法对待各项工作,构成了专心,团结,同心同德的良好风气,精彩的完成了各项工作。 二、训练教学工作的开展。 1、用环境说话。 环境是幼儿园训练的一个重要组成部分,它的训练作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们连续探讨环境训练的问题,努
3、力创设与教学课程紧密结合的环境,着重体现了幼儿的全面参加性。主题墙的创设也体现了师生互动,主动学习的新的训练理念。各班老师结合教学主题有方案,井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动,人人参加下,主题墙不再是老师的杰作,更多的由幼儿的想法,幼儿的参加,家长的协作支持为主。主题墙成为互动沟通、探讨、学问共享的小天地。 2、丰富区域材料。 区域活动是幼儿宠爱的活动,本学期各班在原先的基础上做了调整,更多的带给一些本土材料,废旧材料,并且与教学主题相结合,开展活动。活动后准时展现幼儿作品,并注意发挥幼儿主体性,请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。 三、加大教科研力度,提高讨论质量。
4、1、深化学习纲要。 我们段订在每星期二的中午开教研活动,一齐学习专业学问和政治思想,一齐听课、评课,一齐商议主题活动资料,一齐沟通工作中的困惑等等。 2、园内的教学研讨。 幼儿训练的进展日新月异,仅有不断学习,不断实践,不断反思,才不会被时代淘汰。组内老师们专心参与群众研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动,每次活动资料支配充分,全组成员参加研讨。每位老师都是教研活动的仆人,在每次的教研学习中,大家总是专心参加争论,各自有独特的见解。年段内构成团结一心,相互帮忙,专心争论的深厚学习气氛。 这期间,我们全体老师共同学习、了解讨论资料,然后结合本班幼儿的实际状况,透过争论,我们确定了从以下四个
5、方面培育幼儿:大班幼儿课堂礼仪的培育、大班幼儿职责感的培育、大班幼儿坚持性的培育、大班幼儿学习习惯的培育。各班对比课题确定讨论的阶段资料和途径,制定出切实可行的讨论方案。同时我们的工作中还注意了幼小连接的沟通学习,拓进了幼儿园与学校的不断沟通。为幼儿顺当的如学校打好基础。 3、提高学历。 专业的成长需要不断学习专业学问,除了提高自身学历,老师们也常常上网查询资料,阅读各类训练杂志和理论书籍,丰富学问,提高职业素养。 四、开展多种活动,建立家园互动的科学育儿桥梁。 家长工作是幼儿工作的一项重要资料,“如何提高家长的训练意识和训练水平”,“如何使家庭训练与幼儿园构成合力,共同促进幼儿的进展”,是我
6、们大班组老师最为关怀的问题。 对待家长我们始终以公平是基础,沟通是桥梁,参加是行动的原则,树立一心一意为幼儿服务,为家长服务的思想,在行动上体现一切为了幼儿,一切为了家长。平常,我们透过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式,加强家园沟通,共同关怀孩子的提高。 在与家长的沟通和沟通下,家长渐渐意识到训练孩子不仅仅是老师的职责,同时也是家长的重要职责。于是,家长们越来越关注幼儿园的教学。 应对成果,喜悦是短暂的,更久远的是压力,我们感到仅有变成果为动力,才能提高训练教学的水平。学无止境,我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动,更加扎实地开
7、展教科研活动,连续发扬团结奋斗的精神,以不懈的努力迎接一个个挑战! 五、努力的方向。 1、连续深化学习训练指导纲要,领悟纲要精神,喜爱、关怀每一位幼儿,有效促进幼儿各项潜力的进展。 2、加强老师的理论学习,以新理念指导训练教学行为,努力提高总结阅历和撰写论文潜力。 3、各班连续做好幼儿的平安训练工作,一日活动常规常抓不懈,使幼儿养成良好的学习、生活习惯,为进入学校做预备。 幼儿教学大班总结 篇2 英语作为一门国际化语言,越来越受重视,二十一世纪英语的进展已具有了全球化的特征。作为启蒙训练的基石,幼儿英语成为.关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点,往往是通过自身的活动去熟悉世界,体
8、验生活,习得阅历。在幼儿英语教学实践过程中,顺应幼儿的这种成长规律,幼儿没有思想压力,轻轻松松学英语,寓教于乐。因此,老师要重视幼儿学习英语的方法,制造英语学习环境,培育幼儿的英语学习爱好。笔者从十多年的教同学涯中总结了一点阅历,与大家一起探讨。 一、 把“爱”贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿老师最至少的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵,用布满了感情的语言和发自内心的微笑,使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中,从而产生开心的心情,激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异,但对每个幼儿我们都要去关爱。素养好的幼儿我们应准时表扬,性格内向的孩子我们应多鼓舞,而对于智力低下的幼儿,我们应细
9、心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。在这里我特殊强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿,我们更不能忽视。就拿我园的某个小伴侣来说,在幼儿园已经二年了,他从没说一个字,更不用说回答问题了。今学期我接管了这个班,正如他们说得一样,每当我点到他名字的时候,他总是一声不吭,立即趴在桌子上。而我总是微笑着看着他,从不责备、批判他。有一次,我对小伴侣们说:“下面我们来做一个嬉戏,我想找一个好伴侣,找到的小伴侣肯定是我最喜爱的,好不好?”于是,我们共唱找伴侣,我有意走到他面前,在他的额头上亲了一下,拉起他的手:“你就是我最好的伴侣。”当时,我发觉他的嘴唇有点颤抖,眼里噙着泪花。从那以后,当我再
10、叫他名字时,他却能大声叫:“到。”不知为什么,我心里感到阵阵酸痛。爱就像阳完,老师的鼓舞就像雨露,多给爱和鼓舞就会滋润孩子干渴的心。(英语,作为孩子的其次语言,在学习环境和日常用法方面都不能和母语相比,因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐烦,用老师的人格魅力激发孩子学英语的爱好,在潜移默化通向学习语言的真谛。) 二、 玩中学,学中玩。 爱玩是孩子的天性,嬉戏是他们最感爱好的。因此,我们在设计教学活动时要嬉戏化,留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。 1)充分利用教具。在英语教学中,要求幼儿多听多练,假如老师不用教具,只一味地重复,幼儿很简单厌烦,而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排肯定的情
11、节,在加上老师丰富的手势、动作、表情,简单吸引孩子的留意力,而且学的快,记的牢。例如,学习单词“Animals”,幼儿戴上头饰仿照各种动物动作和叫声,很快就记住了。 2)设计好玩的嬉戏吸引幼儿。嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动,依据这一特点,将嬉戏贯穿于英语教学中,为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up(坐下起立)”,老师反复说“sit down, stand up”,并让幼儿用动作表现出来,这样既维持了课堂纪律又学会了学问。编儿歌也是一种很好的方法。如学习“elephant(大象) , nose(鼻子), ear(耳朵)”时,可编成儿歌:大象elephant长的高,长长的.n
12、ose会洗澡,大大的ear能扇风,走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩固所学的单词或句子,还可采纳编歌曲的形式,如学习动物“cat(猫),dog(狗)”时,可用“二只老虎”的旋律,编成歌词:I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿爱好深厚,课堂气氛活跃。多变的学习形式,有利于把握巩固学问。 3)在好玩的故事中学习英语。假如把单词或句子融于故事中,幼儿学的快,记的牢。开头老师可先编故事,用上所学的英语,然后可让幼儿自己
13、编故事,这样幼儿不但巩固了学问,而且熬炼了语言表达力量。 三、 创设英语环境,运用情景表演进行教学。 在教学实践中,有些幼儿说的很好,但不知道是什么意思。如,我对幼儿说:“How do you do?”幼儿会回答我:“How do you do?”但却从来不会自发性的问别人,只是在别人对他说:“How do you do?”后回答别人:“How do you do?”这说明幼儿只会说,却不会用。针对这一现象,我们不提倡老师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景,这种情景要生活化,幼儿在特定的情景中,理解每一句话的含义。如,在教句子“Who are you? Im .Come in, pl
14、ease. Sit down, please. Have a cup of tea, please.时,老师要创设按门铃、访问伴侣的情景,并辅以大量的动作和表情,这时,幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容,同时,也能提高幼儿综合运用语言的力量。在学习运动的时候,我带幼儿到户外运动起来,学习走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飞(fly)的动作,边做动作边学习单词,并进行运动协调力量的培育。 幼儿教学大班总结 篇3 时间过得飞速,大班上学期的教学工作在我们六名老师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号,孩子园大班年段上学期工作总结。本组老师大部分都是年轻人,教学阅历相对不足,另外,周佳玲
15、、张春霞老师又在家疗养了较长时间,才到园上班。针对实际状况,为提高教学业务水平,常常组织组内老师共同探讨,寻求好的教学方法,开展实践课、活动等,取长补短,共同提高。本期我们大班班级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个总结: 一、常规教研: 在开学初,我们班级组的6位老师大家共同分析了各班老师和孩子的实际状况,并依据各自的状况从而制定了符合我们本班级组开展的工作方案,措施。在工作中我们本着主动仔细、相互学习、探究的看法开展工作。 1、每位老师都主动仔细的参与教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓舞每位老师设身处地为别的班级的工作提出珍贵的看法和建议,使我们的工作真正落到了实处。在教研会上,有的老师把自己在训练教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想方法、出留意。如大一班洗手常规的培育,由于盥洗室离教室较远,不便于老师指导孩子洗手、擦手及取放杯子,老师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子,不利于孩子良好习惯的形成。当大一班的老师提出问题时,其余的老师均主动的为她们出谋划策,帮她们想方法,最终最终找到解决问题的方法,即每周选两名孩子当班长,帮助老师提示洗手的孩子,而老师则指导擦手、放杯子的孩子,保育员