关于红色文化教育的典型经验及启示文稿.docx
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1、关于红色文化教育的典型经验及启示文稿红色文化经过岁月沉淀而又历久弥新,是中国共产党通过艰苦奋战为人民群众留下的一笔宝贵财富。它继承了中华优秀传统文化和民族精神,顺应时代潮流不断创新发展,代表了社会主义先进文化的方向,体现了崇高的革命精神和卓绝的价值追求。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要用好红色文化资源,讲好红色故事,搞好红色教育,让红色基因代代相传。实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开红色文化的指引。xx市是拥有革命传统的英雄城市,红色文化资源丰富。在新时代背景下,xx市始终把“培养什么样的人”和“怎样培养人”作为事关全局的根本战略任务,全面落实立德树人根本任务,坚持以“传承红色基因,
2、培育时代新人”为主线,以“不忘初心、牢记使命”为主题,以理想信念教育为核心,深入挖掘本地特色的红色文化资源,引导广大学生认识和学习中华民族优秀精神风貌,树立正确价值取向,增进情感认同。xx市教育系统持续开展了一系列的红色文化教育活动,致力培养学生红色气质,厚植家国情怀,让红色基因代代相传。一、xx市红色文化教育的典型经验(一)立足理论学习,有效融入时代精神xx市注重学习红色文化理论,并将其与新时代的建设事业相结合,立足实践,更好地发挥红色文化的推动作用。如xx大学附属中学设立了国防班,开设专题课程,让红色文化教育有具体内容承载。首先,依托悠久的革命历史办学背景,编写两本红色文化教材供学生学习和
3、使用;其次,设置国防教育系列课程,重视学生理论知识层面的学习,夯实理论基础;再次,开设国防教育专家讲座,如中国载人航天总指挥宿双宁、国务院应急管理专家组长闪淳昌、xx市委常委兼xx警备区司令员杨琦发、国防科技大学教授成汉平等曾莅临学校开展讲座活动;最后,创设了国内首家中学国防教育导师团队,其成员由海、陆、空、武警、警校等各专业杰出人士担任,有专门从事国防教育理论研究的首席专家,有专门研究防卫作战的专家,有物理电子学科领域方向带头人,也有军事战术专家,还有国家攀岩队教练专家。xx仲元中学认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的十九届五中全会精神,依托学校“青马工程”,坚持以培养坚定
4、的青年马克思主义者为“青马工程”建设的核心任务,搭建培养体系,促进红色文化理论的学习。xxxx年x月学校推选xx名优秀团员学生参加xx市团校举办的市“青马工程”培训班,其中x名学生被评为xx市优秀“青马学员”,学员们的表现得到了市团校的一致肯定。xxxx年x月,校级xxx期“青马工程”培训班正式开班,经过笔试、面试层层遴选,最终共有xx位团员成为了学员。这一系列措施都促进了学生红色文化理论知识的学习,进而为更好地投入实践工作打下基础。xx市在开展红色文化教育的过程中,坚持用党的科学理论武装学生的头脑,各学校积极配合,并结合学校的特点和资源进行理论学习。中小学红色文化教育理论学习是一个理性认识过
5、程,是由社会实践的感性认识过程不断升华和巩固而来,再由认识到实践,由认知到认同,形成一个良性互动,并在此过程中赋予红色文化教育新的时代内涵。(二)立足学校整体教育,有效融入课程思政学校是守望学生成长、培养学生成人成才的摇篮,xx市各学校主要从四个方面推进学校育人。第一,教书育人。xx市各学校的德育工作人员是给学生进行红色文化教育授课的主体,他们通过采取学生喜闻乐见的方式、结合学生的思想实际和年龄特点,为学生上好思政课。同时,其他学科的教师也注重在授课过程中,结合所授内容,采用适当方式对学生进行思想教育,进行德育渗透。第二,思想育人。xx市各学校善于通过主题班会、晨会等形式,让学生学习红色故事,
6、交流心得,提升思想认识。如xx广雅中学用好中国共产党百年历史资源库,挖掘各学科红色文化资源,促使思政课整体化推进。历史教师通过课本剧编创、红色经典剧欣赏、谈古论今小演讲等形式,把党史讲得生动而有趣;政治教师为学生召开党史教育专题讲座,融入红色文化教育进行大单元教学设计,把党史知识融入思政考试命题,考前一再叮嘱学生要“心中有党”,才能“分数理想”;语文科高二备课组结合这思想的窑洞以及红色经典散文的学习,打造红色语文课堂,把文学熏陶、理性思辨、文化树人、党史塑魂融为一体,化于教学,显于知行,极大丰富了语文核心素养。同时,学校也积极组织开展“从小学党史,童心永向党”主题活动,用优秀的党史校史文化引领
7、“雅二代”健康成长。第三,文化育人。学校开展多样的文化活动是文化育人的重要内容,学生通过参与红色文化相关活动,设身处地增进情感认同。例如,xxxx中学针对初中部的学生,有序开展和推进“xx红色文化”研学系列活动,通过组织师生走访xx红色教育基地,学党史、感党恩、跟党走,加深对xx红色文化的了解,增进爱党爱国爱家乡的家国情怀,从而使师生进一步增强“四个自信”。在xxxx年xx月间,该校陆续开展了“师生行”“教师党(团)员行”“亲子行”三项活动。第四,环境育人。校园环境在学生的成长过程中起着潜移默化的作用,通过打造红色校园文化环境,让学生沐浴在文化的洗礼中,能起到“润物细无声”的效果。例如,xx市
8、xx区象贤中学注重挖掘自身独有的文化资源,弘扬“炳林精神”。xx是该校知名校友,也是象贤人的骄傲,他是我国高分子化学家、教育家、中国离子交换树脂之父。当年中华人民共和国成立的消息传到美国后,他异常兴奋,克服百般阻挠回到祖国,为国家核技术的发展和高分子离子交换树脂工业作出了巨大的贡献。“炳林精神”对此后的“象贤人”产生了深远影响。(三)立足课堂教学,有效融入红色元素课堂是一个具有仪式性、权威性的学习场所,是学生熟悉的接受教育的地方,课堂教学是红色文化教育得以落实的载体,也是xx市各学校实施红色文化教育的主要途径。第一,在学科教学中融入更多红色元素。如在语文学科中,教材要求阅读长征红星照耀中国等传
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