精选乡村振兴典型经验材料5篇.docx
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1、精选乡村振兴典型经验材料5篇【篇一】为破解xx山区集中连片贫困地区发展瓶颈制约,培育一支留得住、能战斗、带不走的乡村振兴人才队伍,xx县找准能人事业和县域经济发展的结合点,大力发展能人经济,培育发挥本土人才在创业致富、推动发展方面的示范带动作用,鼓励外出人才返乡创业,引导各类人才助力乡村振兴。实施能人带动战略,推动发展xx县实施发展“能人经济”助推乡村振兴的意见,在要素保障、融资担保、技能培训等方面出台一系列扶持政策,通过引进能人激活一批、拓宽渠道充实一批、强化源头储备一批等措施,鼓励大众创业、草根创业、能人引领创业、精英返乡创业。结合集镇规划,完善基础设施,建设1个新经济产业园、3个众创空间
2、、14个乡镇返乡创业园等平台,保障“外才”落地生根。开展“引老乡、回故乡、建家乡”活动,打好“乡情”“战友”“同学”组合拳;以市级“回创之星”张彬为代表的764名“致富带富先锋”,先后带动群众转移就业6030人次,逐步实现“一家富”到“乡村兴”的转变。培优新型职业农民,带动致富持续挖掘本土人才资源,打通乡村人才振兴“最后一公里”。培育特色产业“田秀才”。借助县农村党员培训基地、农广校、田间学校等阵地,以报告交流、现场观摩、技术指导等方式,全年新培育食用菌、藤编、苗木花卉、荷花莲藕、艾草等特色产业的本地实用人才562人。打造乡村发展“带头人”。在南阳理工学院等高校举办“致富带头人”培训班,围绕创
3、新创业、金融保险、涉农政策等,定向培训创业有潜力、带富有能力的新型农业经营带头人220人,特别优秀的被评为xx县十佳农村实用人才。育强玉雕技能人才,带强产业出台玉文化产业转型升级人才培养三年规划,按照“初级+骨干+领军”的人才体系精准育才。以实用为导向,育强科班技能人才。建立龙山玉雕、育人玉雕和工艺美术中等职业学校等多层次育才平台,与企业合办“玉神班”“文同班”,通过“职业教育+师徒传承+产学研一体”订单式培育雕刻设计、线上营销、玉文化传承等玉雕基础型人才3000余人。以创意为支点,孵化新型骨干人才。依托xx省醒石工艺技能大师工作室、当代学院玉雕服务中心等孵化平台,以10余个企业培训基地为实践
4、点,常态化举办“玉雕创意新星评选”等活动,开拓思维空间,更新创作理念,先后培育创新型雕刻人才200余人。以学术为媒介,精琢行业领军人才。在中国玉雕大师创意园组建玉文化产业研究基地,在玉之魂珠宝等龙头企业内设立玉文化科研所,不断拓展玉文化研究的深度、广度和维度;与全国八大美术学院合作,首批开办“天津美院xx玉雕创新人才高级研修班”,培养玉石雕刻行业青年领军人才30余人。目前,该县共培育国家级工美、玉雕大师32人,省级工美、玉雕大师450余人,省技术能手3人,高级技师66人,全县玉雕产业年销售额达170亿元。扶持农村电商人才,带动就业抓牢“国家电子商务进农村示范县”机遇,先后培育淘宝村12个,电商
5、带头人100多人,线上商户2.2万家。专业化培训,变人力资源为人才资源。统筹南阳师范电商学院、洛阳闪讯、杭州一扇门等专业培训机构,针对大学生、乡村青年、贫困户等群体,分层分类开展电商创业培训8000余人次;筹建YY、抖音直播孵化中心、梧桐树产业园等电商园区,以实操为核心,为3000余名初创者提供“一站式”创业指导,以创业带动就业。多元化交流,变单打独斗为智慧交融。举办电商发展论坛等活动,邀请国内知名电商专家、行业大咖及本土专家进行授课指导;举办云上玉雕节、“双十一”电商大赛等竞赛活动,进一步激活电商人才创新创业潜能。平台化培育,变口语达人为销售达人。与阿里巴巴、苏宁易购、京东帮等30余家电商企
6、业进行战略合作,建成十佳农特产品、同富小康、老家xx等一批短视频、直播策划惠民平台,带动578家直播商户发展成为“网红”,不断以订单端倒逼生产端调结构、优产品,全县线上年销售额达206亿元。xx县委书记李显庆说,乡村振兴,人才是关键。要围绕县域经济社会高质量发展,分层次、分类别建立人才库,抓实人才队伍建设,努力将人口资源转化为人才资源。同时,围绕产业链布局人才链,为“十四五”人才发展规划实施打下坚实基础。【篇二】“治贫先治愚,扶贫先扶智”,职业教育不仅是精准扶贫的“快车道”,更是推进乡村振兴的“加速器”。xx省xx县职业中等专业学校以教学效率为前提,办学能力为关键,就业安置为导向,精准脱贫为目
7、的,大力弘扬“工匠精神”,点燃了乡村振兴的“新引擎”。转变教学方式,提升教学效率。以信息化建设为“抓手”,发掘教学资源,激发学习动力。新建虚拟现实技术(VR)实训室、智慧录播教室、电子阅览室、超星“一平三端”网络教学平台、智慧校园综合服务平台,变“重复乏味”教学为“生动有趣”实训、变“要我学”为“我要学”,让新媒体平台由教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、会话交流、协作探索的认知工具,为学生提供更为宽广、更有弹性、更具创意的学习空间,满足学生的求知欲望,增强内部学习动力,进一步激发学习兴趣,提高教学质量。优化专业设置,提升办学能力。xx县职业中等专业学校因时应势,依据企业岗位标准,结合本土资
8、源,校企联合制定专业教学标准和企业学徒方案,联合开发“学校课程企业课程”双线交织的课程体系,以汽车运用与维修、现代农艺、电子技术应用3个重点建设专业为“突破口”,地方特色专业为“切入点”,充分考虑县域社会经济发展和产业机构对人才的需求,分层次分类别设置专业,现有8类11个专业,促进了专业规范化建设和集群化发展,实现产业链与专业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三个“有效衔接”。加强校企融合,搞好就业安置。积极探索现代“学徒制”和“1X”证书认定。坚持德技并修、产教融合、育训结合的办学方向,“引企入教、引教入企”,构建深入稳定的校企合作机制,注重发挥企业优势、参与管理企业项目,用企业化的
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