2021年双减背景下数学优化作业设计的策略研究与双减教研双减背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇.docx
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1、2021年“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究与【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究在数学作业上创新,首先要消除传统作业布置的单一、枯燥的题海战术作业模式化,重新架构一种知识和能力结合,理论与实践结合的模式,在符合“双减”政策下,能够落实到实处,让学生真正减负。可以从以下几个方面入手:1.内容优化学生的作业不是多多益善,而是在于提高学生作业的质量。需要在布置作业时能够结合课堂所讲内容精心挑选,尽量兼顾作业的典型性、全面性,在作业的选择上由简到难、循序渐进。控制作业的量,一般来说三年级学生数学课后布置30分钟左右的作业
2、量较为适宜,尽量减少不必要的重复性练习。2.形式创新数学作业一般都是计算或者应用题,比较单调乏味。因此需要在作业的形式上进行创新,让学生通过做作业来体验数学的实用性和趣味性。例如,课本上“阅读材料”的整理、数学手抄报、每天由不同的同学设计作业等等,增强趣味性。3.因材施教在备课时,划出作业中的必答题与选做题,以不同的记号标明,选做题不作统一要求。这样就能使每个学生都能有收获,都能享受到成功的快乐,使差生缓解原有的心理压力,也使优等生提高探求能力,从而使全体学生都能养成从容一致的作业心态。创新作业设计:以千克和克这一单元内容来说,本单元注重学生理解千克和克,能够进行一些简单的估计。1.布置实践型
3、作业让学生走进超市、商场,自己体验一下不同物品的重量,比如设计一份调查报告:一个苹果约()一袋洗衣粉约()一袋大米约重()一袋面粉约重()物品估计重量实际重量通过以上形式让学生感知物体有多重,通过实践增强数学学习的兴趣。2.数学小日记在走进生活,完成实践性作业之后,完成一篇关于本次调查小报告的数学小日记。通过写日记的方式能够加深他们对于本次实践的记忆。3.我来考考你学生以两人或四人为小组的形式给小组成员出一份题目作业,相互之间考一考彼此,比如说,1000克=()千克,一个鸡蛋约重(),以优生带动后进生,提高他们学习的乐趣。操作效果:学生对于走进超市做实践性作业比较感兴趣,自己填出来各种物品类型
4、丰富,但是学生不太爱进行日记的写作,存在拖欠不写的情况。让学生相互考一考出现的题目参差不齐,效果不太好需要进行调整。2021年【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇第一篇“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计“双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来,我校在三个方面的做法取得了一定的成效:实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。一、抓课堂,实现课堂增效课堂教学是学校教育的主阵地,双减”的前提是课堂增效,课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行,教师要做课标忠实执行者,教材创造性
5、解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材,而是用教材教,用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变,关注校本课程开发与实施,关注学校整体课程体系建构与推进。双减”政策下,对学校对教师提出了更高的要求:1.教师应教尽教,学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好,充分提高课堂效率。2.优化教学模式,提高教学效益。通过各种形式的教研活动,提升教师教学水平。3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的,无论用什么方法教都不能偏离教学目标。4.让英语教学生活化
6、,改变学生会答题不会会话,会阅读不会写作,能听懂不能交流的现状。实现课堂增效,需要满足“四有”条件:有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作,推进教学改革,提高课堂实效,优化作业设计。二、抓作业,严格作业要求作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下:1.完善作业管理制度制定了作业精编制度,作业布置公示制度,作业检查制度和考评细则,并纳入量化管理。2.加强考核确保落实根据作业管理制度和考评细则,每周检查作业布置、批阅和学生完成情况,发现问题及时反馈,及时整改。3.合理调控作业总量严
7、格按照学校制度,合理调控学生书面作业总量,书面作业完成时间不超过90分钟,充分利用课后延时服务时间,让学生在校内完成大部分书面作业。4.精心设计分层布置我校要求任课教师依据学习内容,精心设计作业,做到分类、分层布置作业,鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容,增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。5.规范作业批改根据作业管理制度,老师对作业进行全批全改,批改标志正确规范、评语恰当,记录详实。精准分析作业中存在的问题,采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈,促进学生学业提升。6.强化作业分类指导根据个体补偿与提升计划,利用课后服务时间,对学习有困难的学生加强帮扶
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