教育实习调查报告如何对学生进行个别教育.doc
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1、教育实习调查报告如何对学生进行个别教育如何对学生进行个别教育1 调查概况我于2012年2月至4月,对我实习的一所普通初级中学的初一学生和班主任进行了调查。通过调查研究,对学生的不同个性及班主任针对学生的个别教育工作有了初步了解,为学生健康成长和辅助班级管理工作,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提供了客观依据。 调查主要采用采访和记录个别案例分析,内容主要包括教育对象,教育方法和教育目标。2 调查报告 世上没有完全相同的两片叶子。社会是个大舞台,它由不同角色的人物构成。班级也是个微型的社会,集体里面的人也不尽相同,它由差生、中等生和优等生组成。初中班主任工作中,要求班主任要讲究工作方式,用心
2、、用情、用爱来做好学生的工作;要与学生建立良好的工作关系;要注重班级人才的选拔与培养。所以,班主任除了做好班级团队集体教育外,也应该深入细致地做好班级个别教育工作。可见,对这些不同类型的学生,班主任既要一视同仁,又要因材施教,这样才能收到良好的教育效果。班主任对学生的个别教育工作既包括精心做好优秀生的培优工作,也包括细心做好扶持中等生的教育工作和耐心做好帮助后进生转化的工作。 1.班主任针对优等生教育培优优等生指的是学习成绩和思想品德都高出班级平均水平的学生。但是,很多时候,学习成绩成为了衡量一个学生好坏与否的关键,大部分班主任、任课教师、家长往往会把优等生仅看做是学习成绩优秀的学习。这样的看
3、法显然是片面的。多少在优异成绩的光环下成长的所谓的优等生,一旦遭受挫折,就变得不堪一击,从此一蹶不振。因为思想道德和心理层面的不完善,所以,班主任对优等生的教育是非常必要的。班主任要教导优等生,对自己严格要求,保持对学习的良好兴趣和钻研精神,在思想品德方面做表率,让自己在学习和思想品德方面的良好状态保持下去。同时,还要让优等生对挫折有正确的思想认识。认识到人生不是一帆风顺的,但前途是光明的。 实习期间,我就见证了初一某班主任处理了一件非常典型的优等生需要采取“非常”方法进行教育的事例。A同学从初一入学以来曾担任过本班的小组长、学习委员、班长等班级职务,一直以来都是老师的一名得力小助手。学习一向
4、刻苦努力,学习成绩在班上名列前茅,而且在同学们中间她还具有相当高的威信,无论男同学还是女同学都听从她的管理。曾被评为“三好学生”“优秀少先队员”及本班的“优秀班干部”等,但是在本学期开学不久之后就有学生向我和班主任反应说她背着老师常常有一些违纪的小动作,如在艺体科的课堂上说话,玩一些小东西,作业经常没有按时完成,带着几个与自己玩得好的同学孤立与自己有矛盾的同学。 班主任找这位同学进行了几次私下的交谈,给她指出她的缺点和错误,希望她能够自己改正。可是,经过了好几次这样的谈话后,在她身上却没有看到多大的改正迹象。本来想找家长谈话合作,仔细考虑后放弃了,因为A同学是相当有自尊心的人。而且她长期以来的
5、表现都相当出色,在许多方面可以说是班里的一面“旗帜”,这段时间出现的错误只是由于产生了骄傲的心理。因此,班主任决定采取“非常”方式来对其进行教育。针对A同学过去的表现和她的性格特点,在一次班队委会议上没有当众说明原因就解除了A同学的班长职务,让她退出班队委会议。 一个多星期之后,她似乎意识到了什么,开始主动地找她昔日的好朋友们搭话,在学习上表现得认真、努力而且上课发言异常地积极,希望以此吸引同学和老师的注意。此后直至现在,A同学恢复了以前的纪律上自觉,学习上认真努力,工作上积极负责的精神面貌,同学们又围绕在了她的周围,班长职务也顺利恢复。 2 班主任针对中等生教育扶中中等生,指在一个班集体中学
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