光的直线传播教学设计.doc
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1、光的直线传播教学设计 后安中学 李哲教学目标:1.知识与技能(1)了解什么是光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源。(2)理解光的直线传播及其应用。(3)了解光在真空中的传播速度。2.过程与方法通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;3.情感、态度与价值观(1)能领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象;(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,具有爱心。教学重点难点:光的直线传播及其现象和应用。教学方法:采用实验结合精讲点拨的方法,无法演示的实验用课件展示。实验器材:激光笔、蚊香、去了底塑料瓶、喷雾器、火柴、盛有稀牛奶水的烧杯。教学过程:一、导
2、入新课让学生看大屏幕,欣赏一座城市的夜景,问这座城市的夜景为什么会那么漂亮导入光从而导入新课。.二、新课教学(一)光源1.指着城市的夜景问:这美丽的光从哪里来?根据学生的回答得出什么叫光源并让学生例举知道的光源。学生回答。老师根据学生的回答再提出月亮、眼睛是不是光源(学生回答然后指出它们不是光源)2.让学生讨论给光源分类。像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫“天然光源”;像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。(二)光的传播1.提出问题(手拿着一个激光手电射向天花板。)老师提问:光从激光手电发出来之后是如何传到天花板上去的,它的路径又是怎样的呢?请同学们
3、根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。2.猜想学生自由猜想。老师把学生不同的猜想写在小黑板上,接着提问:那么怎样检验我们的猜想的正确性呢?这样一来就自然过渡到进行实验.3.设计并进行实验因为空气太稀薄,如果把光直接的射向空气的话是看不到光沿直线传播的。让学生讨论得出解决的方法。学生自由讨论.老师让学生利用讲桌上这些简单的器材,去大胆设计实验,验证光在空气、水中是不是沿直线传播的,并让同学们边讨论,边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法好。学生做实验,(老师提醒实验时的注意事项.)学生实验后的讨论交流,然后让学生上来演示实验。老师请学生思考验的时候,光是在什么介质中传播的?根据学生的回答总结出;
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- 直线 传播 教学 设计