3篇小桥流水人家教学反思.doc
《3篇小桥流水人家教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3篇小桥流水人家教学反思.doc(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、3篇小桥流水人家教学反思这篇课文的语言非常生动优美,作者对家乡的无限怀念和热爱贯穿全文。而这堂课的教学目标明确,重难点突出,自己的教学思路也很清晰。一、成功之处从课题入手,让学生先看课题,再想象画面,然后设下悬念,让学生带着悬念去独立阅读课文。接着我瞅准时机,出示展示课堂的六个步骤。再让学生根据四大步骤去自读课文,自读课文后,老师先引导学生从理解作者的思想感情入手。又引导学生怎样抓住课文中的重点句段来进行体会、感悟。这一环节是整堂课教学的主体,在这里老师运用自主与合作的学习模式,充分调动起学生的学习兴趣,让其自主学习,真正把学习的主动权还给了学生,这很符合新的教学理念。在最后一个环节,是体会作
2、者表达思想感情的方法,这也是本课的教学目标之一。老师在完成这一目标时就显得有点力度不足了。虽然也让学生知道这篇课文是用“直接”和“间接”的方法来表达感情的,但是并没有明确地向学生交代,什么是“直接表达”,什么是“间接表达”。但是,总的来说,这堂课还是比较成功的。二、不足之处我认为无论从内容、感情、语句上说,这是一篇美文,文中字里行间都洋溢着作者对家乡的无限怀念和热爱。而在教学时,我认为老师首先自己要融入到课文的意境中去,课堂中的教学语言要饱含深情,这样才能感染到学生,才能使整个课堂洋溢着爱的气息,才能让其在这“爱”的氛围中学习这充满着热爱之情的文章,同时这样也容易诱发起学生强烈的阅读欲望,让其
3、真正走进课文,和作者进行对话,与作者产生情感共鸣。而正好是在这方面,老师的处理就不那么尽人意了。三、改进措施整堂课的课堂气氛和的内容很不协调,如果老师能采用一些教学手段来调节一下课堂气氛,那么,相信会起到事半功倍的效应。小桥流水人家教学反思 小桥流水人家,读着题目自然想到了马致远的天净沙 秋思。在上课初始,我也顺势让学生朗读了解了这首词。的题目简单明了,写出了文中所有的景致小溪潺潺、杨柳依依和村庄人家恬静、闲适的生活状况,日出而作,日入而息,守望相助,犹如世外桃源一般。文章语言语言清新明快,色调丰富,特别能感受到语言美。课堂上,学生们沉浸在作者优美的语言中,体会那份美。正说到故乡老房子时,一只
4、手举了起来:“老师,我觉得作者很奇怪,既然我的老家只是几间矮小的平房,为什么父亲的书房却是个漂亮的大房子?”其他学生一愣,也开始关注这个问题。七嘴八舌地讨论起来。听着挺有道理,那可能是作者的纰漏吗?稍一思考,我提醒:“戴昊杰说的有些道理,但是是否正确呢?同学们,再细细地读一读,想想作者为什么要这么写书房。”教室里充溢着轻微的读书声,看得出来,大家都在认真思考。但又好像说服不了自己,踌躇着不举手。“思考完就说说你的想法吧。”我有些急了。终于,几个学生似下定决心,举起了手。“我觉得作者这么写没问题,书房应该不是很高级,但却是我儿时的回忆,我喜欢在那里玩,当然觉得它漂亮。”“我也那么觉得,作者没有写
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小桥流水 人家 教学 反思