2021高三生物教师工作总结.docx
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1、2020高三生物教师工作总结工作总结-学年上期高三生物教学总结高三生物组:文永中本学期,我担任三个理科班生物教学(三个普通班),作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说,我深感责任重大,压力不小。现将高三这一学年的工作总结如下:一、紧追高考指挥棒,确立复_方向怎样着手进行生物总复_,复_的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,确立复_方向,那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。1. 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,既可以发现其突出的特
2、点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则;又可以提高自己的业务水平,更好的完成教学任务。2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学_内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复_的方向和深难度,有利于增强复_的目的性。3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是生物复_的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考
3、查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复_过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复_的方向。 二、合理安排复_内容和进度,选择合适的教法 在第一轮复_中,基本上按教材的顺序,将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展,编排到必修相应章节内,避免学生认为一轮复_就是高二课的快速重复,产生厌烦心理。另外我们注入新的教法:课堂上以问题知识点典型题为主线,构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点,并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解,集体讨论,教师点评,纠正、重点强调等方法调动学生的学_积极性,参与教学活动,提高学_兴趣。第二轮复_着重加强对学生
4、的知识概括、理解和应用能力的培养,对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复_加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系,同时,通过一定数量的典型_题,训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力,积极有效组织模拟训练,当堂考当堂讲析,训练学生的解题技巧,提高答题速度,课下不留作业,留出更多的时间让学生自己支配,进行各学科的补救,认真总结以往学生较容易出错的知识点,并帮助学生克服。三、课本为主,练_为辅,教师适当拓展延伸的材料应用。进入高三生物教学,很容易走进总复_的怪圈:“迷恋”复_资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高
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