2021高一历史教师个人工作小结.docx
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1、2020高一历史教师个人工作小结工作总结从年春开始,我校推进了新课程教学改革,作为一名高中历史教师,我一直按照学校的要求,努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同,教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着,在新课程面前,教师必须学_新的课程标准,钻研新的教材,建构新的课程观念,摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试,在这其中,既体验了成功的收获与喜悦,也遭遇到一些挫折与困惑,现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。 新教材十分强调学生自主学_、探究学_、合作学
2、_,因此,我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学_,尽量把课堂的时间和空间还给学生,营造一个开放的历史大课堂,引导学生有效地学_与探究,让学生亲历自主学_与探究的成功快乐。在全球化的今天,合作交流是人生存的必备能力, 历史必须体现合作意识,培养合作能力,因此新课改下就出现一种新的历史教学模式小组合作学_。我也在课堂上做了这样的尝试。 首先,进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式,即分为四大组每组12人。在四大组的基础上,再分为每四人为一小组。 其次,揭示分组合作学_的内容。对合作学_的内容(讨论的问题或争论的观点),我对课文进行钻研,据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带
3、有一定思辨性的问题。 第三,督促帮助合作学_小组进行学_合作,如果合作出现困难,还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。 第四,鼓励合作小组展示本组的合作学_成果,通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。 第五,对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。例如“新文化运动”一课教学时,分小组对新文化运动进行评价,小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作,小组内各成员各抒己见,并由“发言人”代表小组在班级发言,最终通过这种学_使学生基本达成一致:即新文化运动的积极方面主要表现在:是一次资产阶级的思想解放运动
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