人员素质测评-情景模拟.ppt
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1、主讲:陈爱吾,人员素质测评,人员素质测评,第九章 情景模拟,第一节 概述,一、定义 所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务,编制一套与该职务实际情况相似的测试项目,将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求被试者处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。,第一节 概述,方法比较:1,心理测试:过于抽象,是对一些品质的间接推断,结果与实际行为并不十分一致。2,面试:依赖于主试的直觉判断,与工作绩效关联甚少。如夸夸其谈经商光荣,真正一试未免如此。3,观察评定:且不说隐蔽行为,就是显现行为也往往难以评价。如哭泣可能是喜悦可能是悲伤。4,情景模拟:将工作进行模拟,
2、与未来职务表现直接关联。如让人试装电脑。,第一节 概述,二、缺陷:1,主要适用于一些机械制造、操作技术人员的职务,对于需要人际交往能力的工作预测不好。2,只评价一个人能做什么,不能评价其有何潜力,因此,只适用于选拔录用,不适用于培训开发。3,只能单个进行,时间长、成本高。,第一节 概述,三、特点:1,针对性2,动态性3,行为性4,互动性,第二节 主要形式,一、公文处理()公文包括文件、备忘录、电话记录、上级指示、调查报告、请示报告等。规定时间完成,处理完毕要求填写理由,说明为什么这样处理。主要考察被试是否有轻重缓急之分,有条不紊地处理并适当请示上级或授权下属。考察要素:组织、计划、分析、判断、
3、决策、分派任务等能力。,第二节 主要形式,二、与人谈话1,电话谈话:包括接电话和打电话 主要考察心理素质、文秘修养、口头能力、处理问题的能力。2,接待来访者:包括客户、供应商、推销商、朋友、上下级等 主要考察待人的态度、驾驭谈话能力、处理公与私事的关系能力。,第二节 主要形式,3,拜访有关人士:包括上级、同事、下级、客户、政府领导、司法人员及新闻界人员。考察交往技巧、语言表达、应对技巧等。,第二节 主要形式,三、无领导小组讨论 开会讨论一个实际经营中存在的问题,不指定负责人。考察:领导欲望、主动性、说服能力、口头能力、自信心、抵抗压力的能力、人际交往、归纳、决策、综合能力及民主意识。四,角色扮
4、演 要求被试者扮演一个特定的管理角色来处理日常管理事务,以观察其多种表现。,第二节 主要形式,五、即席发言:给应试者出一个题目,让其稍作准备后按题目要求进行发言,以了解其有关心理素质和潜在能力的一种方法。,第三节 情景模拟的设计,一、基本原则1,相似性:素质、内容及条件相似 2,典型性:主要的、关键的事件模拟3,逼真性:特别要求假试的扮演必须创设气氛4,主题突出:尽可能将所要测评的要素揭示出来5,立意高、开口小、挖掘深、难度适当,第三节 情景模拟的设计,二、调查研究 应挑选出该岗位最重要的工作要素进行情景设计,如公关部长的危机处理。三、构建测评体系,第四节 情景模拟的操作,一、无领导小组讨论,
5、1、无领导小组讨论的功能与特征2、无领导小组讨论的实施程序3、无领导小组讨论的结果判定4、无领导小组讨论的命题要求,1、无领导小组讨论的功能与特征,所谓无领导小组讨论,是指一组应试者在给定时间里,不指定召集人,在既定的背景之下或围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。一般应试者48人一组,最好6人。,其优点是:考官直接对应试者的行为进行评价;考官可以在应试者的相互作用中进行观察和评价;能减少应试者掩饰自己的机会;能在同一时间对竞争同一职位的多名应试者进行测评;考查的内容和应用的范围比较广泛。,其缺点是:对题目的要求较高;对考官的要求较高,需经专门培训;对应试者的评价,容易受到考官的偏见和误
6、解的影响;应试者的经验也会影响应试者的表现;应试者仍然存在伪装的可能性。,适合考查的能力和特征包括:应试者在团队工作中与他人发生关系时所表现出来的沟通能力、辩论说服能力、组织协调能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等;应试者在处理一个实际问题时的分析思维能力。主要包括理解能力、分析能力、综合能力、想象能力、创新能力、对信息的利用能力;应试者的个性特征和行为风格。动机特征、自信心、独立性、自律性、灵活性、决断性、创新性等。,2、无领导小组讨论的实施程序,实施前的准备题目的准备:应准备备份题目考官的准备:每组考官57人,应由用人单位的领导、考试机构的人员和有关专家组成。考前培训。对应试者的
7、分组:尽量将报考同一或相近职位的应试者安排在一组;背景相近的安排在一组。排出时间表。场地和材料的准备:,开始阶段检查准备情况。工作人员提前到场。应试者入场。确认身份。座位最好由应试者自选。主考官宣布考试规则和纪律。向应试者发放材料,宣读指导语。让应试者进行5分钟左右的准备。,讨论阶段主考官宣布讨论开始,重申讨论的要求、时限和最后达成的目标。应试者按照要求讨论,考官记录应试者的表现。某些题目会要求在讨论的过程中插入材料或信息。,总结汇报阶段主考官宣布时间到,停止讨论。应试者推荐或自荐一人进行总结汇报,其他人可以补充。如果需要,考官可以对应试者的汇报进行质疑。主考官宣布结束,应试者退场。,整理记录
8、、评议、评分考官对自己的记录进行整理。考官间进行评议。考官在评分表上评分。工作人员收评分表,当场封存。,分数整合及最终结果的判定对应试者的分数进行整合。工作人员根据不同要素之间的权重大小对应试者的分数进行整合。统计最终结果。应试者得分的确认与保存,3、无领导小组讨论的结果判定,结果判定的一般过程观察应试者行为表现。将同一类行为归入相应的测评要素中。对测评要素打分。设定7个左右的要素。通常对每个要素采用05分的六个等级评分。考官分别报告自己的记录及评分结果。考官之间交流。最后评分。考官独立地在评分表上评分。,无领导小组讨论评分表,如何把握测评要素和观察点要理解每个测评要素的一般定义。要把握测评要
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