学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价(精选27篇)
《学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价(精选27篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价(精选27篇)(35页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价(精选27篇)学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价 篇1本人这一年以来,具有热爱等祖国等的优良传统,能积极参加政治学习,关心国家大事,认真学习三个代表的重要思想,拥护党的各项方针政策。 遵守校纪校规,尊敬师长,团结同学,政治上要求进步;学习目的明确,态度端正,钻研业务。我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的,提高自己的思想觉悟。我衷心拥护中国共产党的领导
2、,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。 我热爱我们的党,热爱社会主义祖国,思想觉悟高,积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组,努力要求进步。在校,我模范遵守中学生守则和中学生日常行为规范。尊敬师长,组织纪律性强,连续担任班委员等职务。工作认真负责,团结同学,发挥友爱互助的精神。令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己,我顺利的加入了,并且成为一名光
3、荣的党员。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔,转化成为一种无形的力量在鼓励我,在督促我,在时时刻刻的检查我,让我在思想行为方面能够作风优良、待人真诚。学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价 篇2时光荏苒,大一已然过去,新生的名号也不再属于我们,我就这样踏入了大二。没有了新生对环境的陌生感,一切都是那么的熟悉与自然,做起事情来自然没有了当初那样手足无措。经过大一的一年摸索,我渐渐明白了什么是自己需要的,什么是自己必须要做到的,还有自己追求的是什么?我是一个比较内向的人,可是我希望自己可以开朗些,这样才能交到更多的朋友,才能做好更多的事情,所以我决定在大学校园里努力锻炼自己。
4、参加学生会竞选,结果被刷下,不过真的经历过了,知道了过程是什么样的,算是积累了经验了。和同学一起做板报,虽然并没有做很多,但我用心去做了,也深深感受到团体的力量是那样的让人感动,也是那样的有力。后来的班委竞选,我人生以来第一次站在讲台上镇定自若的演讲,最后的成功也让我自信了不少。虽然只是担任了一个小小的班委,但我知道从此自己就有一份责任在身了。后来班里系里陆陆续续举办了不少活动,我都积极参加尝试,让自己接触面更多更广。因为大一学的都是基础课,靠着高中的知识我学的还算容易,但因为个人有点小懒散,考试成绩并不优秀,只能算是中等,各门课也没有学的很精通的。总是觉得才大一,离毕业还早,就肆意浪费时间,
5、经历一个学期,见了各样的事情,才知道大学的学习多么重要。还好已经意识到,在大二之后一定要好好的规划自己的生活,做有意义的事情,那样才会有自己想要的未来。学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价 篇3学习上,我有较强的自学潜力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解潜力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。学习中摸索出一套贴合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率高。三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖,高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖,高三年获第十四届全国中学生物理竞赛
6、省二等奖。用心参加体育锻炼,体育体锻达标擅打篮球。透过高中三年生活的锤炼。在德智体方面,我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的四有新人,但我有清醒地认识到自己的不足之处,体锻虽然达标,但还须加强体育锻炼,提高成绩,在今后的学习中,我将不断总结经验,继往开来,更好地报效祖国。学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价 篇4正确认识同伴的优缺点,了解同伴的客观评价,能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法,能够尊重同伴观点,理解同伴处境,多交一些知心朋友,融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足,自尊,自信,自己做自己能够完成的事,挑
7、战自我,对错误要虚心请教。有团队精神,善于与人交流。时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。学生素质报告册学生自我评价_学生综合素质评价报告个人评价 篇5近几年,随着课程改革的深入,新课程的评价改革也越来越受到关注。因为,所有人都很清楚:评价工作是顺利进行课改的导向,起着指挥棒的作用。建立促进学生全面发展的评价体系,是课程改革的重要内容。新课程倡导综合性评价,实现评价指标的多元化,评价主体的多元化,评价方法的多元化,尤其强调质性评价方法的应用,只有质性评价与量性评价相结合,才能评定复杂的教育现象,有效地描述学生全面发展的状况。我作为
8、一名课改年级的教师对此问题深有感触。确立新的教育观念是教育改革的首要任务,而改变原有的对学生的评价方式是教育改革的艰巨任务。以前,我们对学生的评价,只局限于那一张考卷。考好了,成绩高了,就是好学生;成绩不好,那就是一个差生。现在想来,这样的评价是何其的单一,何其的不足。几年来,我一直奋战在课程改革的前线,一直在努力寻找一种对学生更全面地评价方式。终于在一番实践之后尝到了甜头。 注重过程评价发挥成长记录袋的评价作用成长记录袋记录学生的各种表现行为,作品或思考等描述的内容,而不仅是一个分数,它能具体直观地描述学生发展的独特性和差异性,较好地反映了学生发展的状况。成长记录袋主要意义在于学生通过自己的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 素质 报告 自我 评价 综合素质 个人 精选 27