教师师德师风培训致辞(精选5篇)
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1、教师师德师风培训致辞(精选5篇)教师师德师风培训致辞 篇1师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此,人们应从时代特点看待教师形象,教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中,社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设,对社会主义教育事业造成不良后果,还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵
2、,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一、教师应怎样理解师德。首先,新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感,就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为,还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次,新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统,教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素
3、。子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。第四,教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此,作为教师要看重自我,懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”二、社会应怎样理解师德。首先,教师是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般普通人从业的特点,教师不是不食人间烟火的神。在社会上,人们特别是家长及教育行政的领导们,要清楚的认识到
4、教师首先是普通人,然后才是从事教育行业的教师。其次,教师作为一种职业,与其他职业一样,有着本行业的特点,人们应尊重行业的特点,应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体,在学校是教师,他们这时具有教师的一面,他们应为人师表,恪尽教师的本职,这是他们应尽的职责;走出校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,他们是社会的普通一员,必须允许他们做社会的普通一员,这是他们应有的权利。第三,教育行业肩负着与其他行业所不同的责任,教师是传承文明的载体,是培养下一代的园丁,他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人,理应挑选社会的精英,对于无师德不适宜从事教
5、育工作的人,理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。三、对师德的错误认识。教师本身对师德的错误认识。一种认识,认为自己是教师,不是一般的普通人,他们自诩清高,盲目尊大,最终走向孤独,他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下,谈不上树立师德形象。另一种认识,无论在从事职业还是非从事职业时,都将自己划为普通人一类,只不过是上完自己那堂课了事,他们不注意教师形象,只认为教师也是一般的人,这种人完全丧失了师德。还有一种认识,自己是教师要处处谨小慎为,在保持自己的形象的同时筋疲力尽,最后,认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子,人民教
6、师,理应得到最好的待遇,没有认识到自己首先是社会人,在没得到自己期望的待遇后自暴自弃,丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时,他们可说粗鄙话但教师不行,他们动辄说:“还说是当老师的。”教师师德师风培训致辞 篇2我叫,今年42岁,1992年分配到中心小学任教,1994年任中心小学教导主任,1995年任教委小学教研室主任,年参加全县中学副校长竞聘,调任前庄中学副校长,年前庄中学合并到石门中学,任石门中学党支部书记兼副校长,今年8月19日,被局任命为玉山中
7、学校长,8月20日来学校报到。我的人生信条是:勤勤恳恳做事,堂堂正正做人。本人出身农村,教师家庭,父亲当了一辈子教师,现在已经退休赋闲在家。受父亲的影响与极力坚持,我也选择了教育。参加教育工作20年了,也没做出什么惊人的成绩,只是有时间静心读了一些书,思考了一些教育教学管理中的问题。在道家、儒家、法家这三种常见的管理思想当中,道家思想太无为,法家思想太强硬,相比而言我更信奉睿智仁礼的儒家思想。提儒家思想,不是提倡“三从四德”,不是灌输“未嫁从父出嫁从夫夫死从子”的落后思想,而是要说说儒家思想的核心理念“仁义礼智信”在学校教育中的体现与作用。“仁”者,爱人也。体现在学校管理中,一是校长要关心关爱
8、老师,生活上给予帮助,工作上给予支持,思想上给予引导,尤其是在教师的个人成长和专业发展方面给予鼓励、引导、扶持、促进。二是老师们要关心爱护学生,用真情感化学生,用真心鼓励学生,用真爱赢得学生。在学生的生活上、学习上、思想上、感情上给予及时无私的帮助,让其成为一个正派的人,一个对家庭对社会对国家有用的人。“义”者,适宜合理的意思。体现在学校管理中,就是要在利益分配上尽可能的做到公平公正,让老师在学校管理中拥有知情权和话语权,对各种培训、比赛、展示、外出学习都有选择的机会和权利,尽可能的让每一位老师都满意。“礼”者,等级制度。体现在学校管理中,“礼”首先是指制订并执行科学的规章制度,以便于对学校实
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