班主任经验交流材料范文(精选27篇)
《班主任经验交流材料范文(精选27篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任经验交流材料范文(精选27篇)(88页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、班主任经验交流材料范文(精选27篇)班主任经验交流材料范文 篇1对学生要有亲和力 要有耐心在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的,没有遗憾的,是充实的,完美的。至于班级的管理,我没有太多的经验,今天主要从以下三个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:一、 对学生要有亲和力;班主任的亲和力是建立师生感情的关键,老师对学生讲话要亲切,一句机智幽默的话语,有时会话干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情,进取心和荣誉感,记得在一次(我是班级小主人)班会时,走进教室,站在讲
2、台上,我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸,拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。我不由的就生气了,可我又一想,这些话我不知说了多少遍,我也带头去捡、去收拾过,可对他们却丝毫不起做用。突然我灵机一动,转身在黑板上画了一个人,我故意没画眼睛,耳朵和手臂。我说:这就是我们班同学现在的样子。学生们七嘴八舌的问我老师?我们的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?看着大家疑惑的眼神,我说:这些你们还没有长全呢!我接着又说到我们全班同学在地上有废纸,工具乱摆乱放,没人捡、也没有人去整理,老师强调了多少次也没有人听,所以我对你们的总结是眼、耳、手还没有长全。你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗?同学们齐声回答到不希
3、望!看着学生们一个个惭愧的眼神,我又说到:好,从今开始老师要看谁能真正成为一个健全的孩子!看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了,我长舒了一口气,庆幸自己刚才没有冲动。这堂班会开的很成功。老师的仪表,眼神,动作等仪态,虽然无声,做用确实非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短距离,师生心灵之间更贴近。二、 多点耐心俗话说:十个指头伸出来有长有短!转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。对他们不仅应施以爱心,施以细心,更要施以耐心。在刚接200班时,遇到一个很特别的学生,开学第一天
4、就有许多家长和学生来告他的状,在以后的一段日子里,他的名字时常响在我耳边。我批评过他,我也劝说过他。可都无济于事。面对这么一个学生,我犯了愁。后来,我通过别的老师和家长了解了他的一些情况,在慢慢的相处中我发现他爱动、爱表现自己,于是我经常有意让他帮我的忙,安排一些任务给他,上课经常提问他,下课又给他巩固知识。久而久之,他能安分的座那听课了、告他状的人少了、主动举手回答问题的次数多了、学习成绩也提高了。在期末评选进步学生时,同学们竟纷纷举手提他的名。从这件事,我明白了,当我们老师真心将学生当成自己的朋友、孩子,多给他们一些时间,多一点耐心,多一点爱心,相信所有的学生都是好样的。三、 捕捉闪光点-
5、鼓励上进金无足赤,人无完人。再优秀的学生也有不足之处,再落后的学生也闪亮的一面,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促进学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。在别人眼里我的班里学生不求上进、没有优点等等,我不那么认为。谁说他们没有优点,我们班的苏光鹏碰到老师总会亲切的问好;李洋看到别的同学有困难总会主动去帮忙,等等。抓住契机,激励上进。从心里学的角度看,一个人只要体验一次成功的快乐,就会激起追求无休止的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和不足,扬长避短,增强学习的信心。我相信,我们班的成绩一定会赶上来。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解。(本文素材来
6、源于网络,如有侵权,请联系删除。)班主任经验交流材料范文 篇2尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:大家好。首先感谢领导给我这次与大家交流的机会,下面我就我们班级平时所做的工作谈几点体会:记得有一位班主任曾说过这样一段话有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。我信奉这段话。如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级扭转乾坤。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生
7、和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,我们不能失败。如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福!今天来到我们交流会现场的都是一些班级管理高手,相信每位班主任都有属于自己的独门绝技才能来到这个擂台,我着重谈一下我们班级管理方面学生自主管理的做法,与大家切磋交流:传统的班级管理,班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训,或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利。长期以来,班主任起早贪黑,班级工作事无巨细都要管。忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力
8、的发挥,不利于现代人素质的培养。只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理,学生才会意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,促进学生独立自主的发展。1、引导学生制定目标,培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作为班主任,首
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 经验 交流 材料 范文 精选 27