二年级语文教师工作总结报告.docx
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1、二年级语文教师工作总结报告二年级语文教师工作总结报告 转眼间,本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束,现对该期工作总结如下: 一、基本情况: 该期本班共有学生 34 人,其中男生 19 人,女生 15 人,语文科差生有 5 人。 二、该期工作: 1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。 2、为了转换语文科差生,该期工辅导语文科差生 30 次,家访 15 次,到期末结束转换差生 3 人。 3、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,该期备课工作全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课
2、堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业 180 余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。 4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。 三、取得的成绩: 该期语文成绩有一定提高,同学们在做题的方法上有所改进,能灵活应变。 四、存在的问题: 如:看图写话还有待加强,今后的教学工作中将弥补不足之处。 对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心, 这是重点; 其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强
3、积累;再次就是加强指导与训练。 1、加强阅读 我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读量。 2、重视说话训练 除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。 3、写话从最简单入手 (1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。 (2)学生在能写出一句
4、或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么) ;秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着) 。 当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。 我担任二年级 (1) 班的语文老师, 相比去年来说, 课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,再加上老教师的指点,本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。 一、用眼睛观察 眼睛是思维的窗户, “看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图,它和
5、课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题, 刻画人物的性格或描绘景物的特点。 这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。 二、用嘴巴表达 语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如:请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么” 、 “怎么样”等等。学生的口头表达能力提高了,可以让他们
6、质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。 三、用头脑思考 教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术” ,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想” , “眼睛闭起来想想” ,就是千方百计使学生养成“静思” 、 “独思”的良好习惯。 例如: 我要的是葫芦 这课中的 “盯” 字为什么作者不用 看 而用 盯 呢?” 。学生经过一番静思默想,也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程,最后悟出: “用盯字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”
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