教育论文-让小组合作学习行之有效的论文.docx
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1、让小组合作学习行之有效的论文合作学习是我国所倡导的一种重要的学习方式,是为完成同一个目标,分工合作,相互帮助,彼此指导,并以集体的成功为评价依据,最终促进个体健康发展的学习策略。作为新一轮课程改革所倡导的教学模式和学习方式给我们的计算机课堂带来了无限的活力和希望,推动了课堂教学的改革和创新,促进了学生合作探究能力的提高和发展。在近几年的计算机课堂教学中,我进行了大胆的实践和有益的探索,并取得了一定的成效。 一、优化合作小组,增强学习信心 优化合作小组,就是在开展小组学习时,我能按照“兼容差别,优化组合”的原则,采用“组内异质,组间同质”的小组编排方式,组建合作学习小组,以形成一种互补,让每一个
2、学生在小组内部能找到自己最佳的位置,便于竞争气氛的形成。另外,每学期我能调整一次小组的划分,让学生有更广阔的合作空间。在日常的计算机教学中,我也能视所需要完成任务灵活地调整小组。如,当完成某个应用软件实例内容时,就把具有不同兴趣、爱好的学生排在一起,以有利于丰富大家所做的实例的高质量性;当完成知识讨论的内容时,就把外向型和内向型性格的学生排在一起。让具有强烈表现欲的外向型学生带动性格内向型学生的参与欲;当完成理论和实际相结合的计算机内容时,就把具有不同计算机水平的学生排在一起,以有利于互相帮助。有时,我还视实际内容让学生采取“找朋友”等灵活组建的方式,达到提高合作学习的实效。总之,无论采用什么
3、形式,小组成员的搭配都要为小组合作学习活动的顺利开展提供最基本的保障,为提高小组合作学习有效性奠定基础,使学生在合作中既学会合作,又增强学习的信心。 二、注重自主学习,享受合作喜悦 合作学习的目的是把小组不同的思想进行优化整合,把学生自主学习的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧解决问题。我认为,在教学中,无论是什么形式的合作学习,都必须建立在学生独立思考、情感体验的基础上。如果没有学生自主学习这一基础,合作学习就成了“无源之水,无本之木”。我们知道,学生要参与探究,参与讨论,就必须要以自己的见解和认知能力作为基础,而学生个体的独立思考是无法由别人或小组代替的。 只有学生在自主学习中经历自我决
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