教育论文-如何让学生爱数学的论文.docx
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1、如何让学生爱数学的论文“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”虽然这句教育界的俗话带有偏见性,但从教师的神圣使命和职业道德出发,哪一位教师不想会教、教会学生?可以使每一位学生,尤其是中等生和学困生能学会确实很难,这是一门大学问。我连续多年教初中数学,对这个问题深有感触,以过长时间的探索思考和经验积累,逐步认识到:只有让学生爱数学才能会学好数学。由于数学具有的学科特点和学生的个性差异,部分学生对学习数学感到枯燥、乏味。到了初中阶段,数学抽象程度加深,逻辑推理越来越严密,很多学生不喜欢数学,甚至达到厌烦的地步。 这是一个不容忽视的问题,应该在新课程改革中着力解决。由教育心理学理论可知,学生对学习有
2、兴趣,对学习材料的反映最清晰,思维活动最积极最有效,学习才能取得事半功倍的效果。因此,教师要在数学教学中重视调动学生的学习兴趣。而一旦学生对数学发生兴趣,真正爱上数学,“爱就是力量”,学生自然会积极、主动、快乐地去学习。 要使学生在爱的基础上去学习数学,通过实践我认为以下四个方面是很有必要的: (一)加强情感交流,关爱每一位学生,建立和谐、平等的师生关系 教学中经常有这样的情况发生,学生喜欢哪一位老师了,就喜欢上他的课;不喜欢哪一位老师,就讨厌上他的课,进而对该学科也产生厌烦心理。 当学生喜欢哪位老师时,在课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣,会以一种积极兴奋的情感去学习。教师只有充满爱心的对待
3、学生,才能得到学生的喜爱,才能唤起学生的兴趣、激情,才能赢得学生的信任和全身心的参与。教师要尊重、理解、信任学生,努力构建和谐、平等的师生关系,充分调动学生的情感体验,让学生真正爱上数学。 (二)提高授课艺术,语言要生动、有趣,让学生听懂、爱听 很多数学教师抱怨,数学课要上得生动有趣实在太难了。但我的一位数学老师在语言艺术方面给我留下了极深的印象。他上课讲到重点内容时,表情庄重严肃,辅以强有力的手势,不由得使学生重视起来。其它时候,他幽默、和善,尤其两眼一眯,呵呵而笑时,更让人感到非常亲切。他总是循循善诱,语言如涓涓流水,讲得透彻、明白,很容易让人接受。 数学教师应该在语言表达方面下大功夫,要
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