教育论文-人本文化是班级文化的核心的论文.docx
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1、人本文化是班级文化的核心的论文摘要:人本文化是班级文化的核心。只有尊重学生、关爱学生、依靠学生,才能使学生真正成为班级文化建设的主人,也才能使学生感受教育的乐趣,共享班级文化建设的成果。 关键词:尊重关爱共享乐趣成果 近年来,在校园文化建设的实践成果中,人们一般对环境文化、制度文化等有形的文化建设载体情有独钟,而对关心学生自身成长的无形文化载体的挖掘却视而不见。在一些地方,校园文化建设的展示沦为了应对上级检查,缺失了文化建设应有的本意。冷静反思,如何使校园文化建设回归其本来面目?当前,各地开展的文化建设观摩与探讨交流活动,都给学校教育工作者留下了很多思考。 作为一名班主任,如何在校园文化建设中
2、创设班级文化的亮点与特色?笔者认为:班级文化作为校园文化的有机组成部分,打造班级文化,最根本的应从树立学生的班集体意识做起,人本文化应是班级文化的核心。班级在培养人本文化方面,应着眼长远,从落实学生的教育主体地位做起。班主任只有充分尊重学生、关爱学生、依靠学生,才能使学生真正成为班级文化建设的主人,也才能使学生感受教育的乐趣,共享班级文化建设的成果。 一、尊重学生是人本文化建设的前提 尊重别人,就是尊重自己,这是我在班级人本文化建设实践中把握的一条准则。 理由是:在目前新课程理念倡导构建的新型师生关系中,没有尊重,就没有教育。教育的过程,自身就是对学生进行文化熏陶的实践。其实,有人说,爱是教育
3、的真谛。显然,师生之爱,说到底还是一个尊重。因为,只有建立在尊重之上的爱,才是理性的可持续的,也才能不断丰富教育的源泉。 尊重学生,说起来容易做起来难。在班级开展教育的实践中,需要一个班主任用心去谋划体验。 不高声呵斥学生,凡事与学生平等交流,这只是低层次的要求;而尊重学生的人格,激发他们作为班级主人的心理需求,让他们积极参与到每一项班级建设的活动中,拥有知情参与权,感受班级共建的快乐,那才是一个班主任永远的探索。今天,“自主、合作、探究”成为新课程的基本理念,其实,又何尝不是班级文化建设的永恒法则。试想一下:当学生时时处处感受到老师对他们尊重所带来的满足与愉悦时,他们日积月累,也必然会把尊重
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- 教育 论文 文化 班级 核心