一年级下册识字7教学设计青清请晴情睛晴.docx
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1、苏教版一年级下册识字7教学设计(青清请晴情睛晴)一、创设情境,复习导入。1、小朋友们,今天我们一起来学习识字8。(齐读课题)2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师,还来了一位神秘的小客人呢!想知道它是谁吗?你们看(出示青蛙图),它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了,是谁呀?(生齐说)谁来亲热地喊它一声?(出示卡片:青蛙)。“青”是后鼻音,谁来读准它?(指名读)3、“青”字表示颜色,看,小青蛙穿了一件青色的衣服,所以把它叫“青蛙”。谁来给“青”找找其它朋友?(指名说)是呀,山是青的,草是青的,天是青的,多美呀!让我们一起来美美地读读这些词语。(出示词语:青松、青草、青天、青山绿水、青蛙)4、过渡:“青”是
2、一个独立的字,它觉得很孤单,决定去找部首做朋友。小朋友,你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗?(贴词卡“青”)5、瞧,老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上,谁来介绍一下他们?师示范:我是“讠”,跟说话有关。6、师:两个新的部首朋友也来凑热闹了,认识他们吗?出示“忄”“目”,说说它们的名称,猜猜它们会和什么有关。书空竖心旁,比较目字旁(强调是“眼睛目”)与日字旁。二、转转盘,初识生字找规律1、过渡:认识了部首朋友,青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦!请小朋友睁大眼睛,看看青娃娃和谁交朋友了?(师边说边转动转盘)2、指名交流,并以多种形式读准字音(指名、开火车、齐读)(板贴:清、晴、睛、请、情、蜻)3、师
3、:青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学习的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。(齐读)4、质疑:请小朋友再好好读一读这些字娃娃,说说你发现了什么?(指名说发现)三、借助词语,创设情境,理解生字意思1、这6个生字娃娃都有一个“青”,读音差不多,模样也差不多,他们的意思一样吗?请小朋友把书打开到81页,书上有这些生字娃娃组成的词语,认真读一读,也许就能明白它们的意思了。2、多种形式认读(指名读、男生读、女生读去拼音开火车读)3、学习第一组:情事情请请坐过渡:老师想问问大家:事情的“情”和请坐的“请”,模样差不多,能交换一下吗?为什么?(若学生能回答,老师再补充;若不能回答,老
4、师引导学生理解)情事情(1)在我们生活中,经常会碰到很多很多的事情,只有用心去做才能把事情做好,所以“事情”的“情”是竖心旁。举例说说碰到哪些事情,只有用心去做才能做好?(如:只有用心写字才能把字练好,用心读书才能把书读好,)(2)另外,碰到不同的“事情”,“心情”也就不一样了,所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是竖心旁。请请坐(1)读词,让学生说一说什么时候会说“请坐”?(2)“请”是个神奇的字,当客人来到你家,你会说请坐,你给客人倒茶,你会说请喝茶。你的语言多有礼貌呀!所以“请”是言字旁。(3)“请”这个神奇的字,还能给别人送去温暖和幸福呢!假如妈妈下班回到家,又累又渴,你能用上这个
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