初三数学教学工作计划怎么写(通用25篇)
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1、初三数学教学工作计划怎么写(通用25篇)初三数学教学工作计划怎么写 篇1本学期我担任九年级三、六班的数学教学工作,经过上一学期的努力,很多学生在学习风气上有了较大的改变,学习积极性有所提高,也有不少学生自知能力较差,特别是到了最后一学期,有些学生对自己要求不严,甚至自暴自弃,这些都需要针对不同情况采取相应的措施,耐心教育,此外,面临中考阶段对学生要有总体的掌握,使之考出好成绩。本学期学生将面临中考,所以本学期我将尽自己的全力提高教学成绩,力求班级均分提高一定的分值,做好培优补差工作,提高学优生的成绩的同时关注学困生。初三数学总复习,通常分三个阶段。第一阶段:全面复习基础知识,夯实“三基”。通过
2、第一阶段的复习,使学生系统的掌握基础知识,基本技能和基本方法,形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。第二阶段:综合运用知识,强化能力培养。第二阶段的复习既不是知识的复习,更不是知识的压缩,而是一个知识总综合、巩固、完善、提高的过程。即注重知识的整合,又注重查缺补漏,力求使各部分知识成为一个有机的整体。实现基础知识重点化、重点知识网络化、网络知识题型化、题型设计生活化。在这一阶段要以数学思想方法为主线,学生的综合训练为主题,克服重复,突出重点。在数学应用方面,注意数学知识与生活的联系,穿插专题复习,培养学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的审题能力。第三阶段:考前模拟,建立自信。此阶
3、段注重提高学生的整体能力,包括知识的深化巩固,能力的培养提高,解体的技巧和方法,运算速度和准确率等方法,要注意及时评价,及时反馈。复习的整体策略和方法整体策略为以课本为主,紧扣教材,注重基础知识,基本技能和基本方法的训练和落实,决不放弃课本。整体方法为:以小题组训练为主,强化落实,力求一课一练,一张一测,注重反馈和评价,不断总结。复习措施及要求1、注重基础,很注落实,必须面批面改,纠错纠偏。2、紧扣教材,查缺补漏,强化训练。3、以训练为主线,做到一课一练,一章一练,及时评价,全面反馈。4、综合知识,加强能力培养,提高整体水平。5、考前模拟,克服“会而不对、对而不全、全而不美,”力求“稳中求准,
4、准中求快。”6、反对“题海加苦海”的战术,必须精选精编试题。达到熟练掌握及灵活运用。教学中要采取的措施:1、认真学习钻研新课标,通盘熟悉初中数学教材及教学目标,认真备好每一堂课,精心制作总复习计划。2、认真上好每一堂课,抓住关键,分散难点,突出重点,在培养能力上下功夫。3、重视课后反思,及时将每一节课的得失记录下来,不断的积累教学经验。4、隔周一次周测,每月一次月考,考完的次日必须进行讲评。5、积极与其他老师沟通,提高教学水平。6、积极听取家长与学生良好的合理建议。7、以“两头”带“中间”的战略。8、注重教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法的引导。9、开展课内、课外活动,激发学生的学
5、习兴趣。初三数学教学工作计划怎么写 篇2一、指导思想和工作目的。以课标、中考指南为指导,以提高数学教学质量为目标,结合学生实际,优化复习。通过复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;(2)精讲精练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法;(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。为了在较短的时间内达到此目的,我特制定了以下复习计划:二、班级分析一些男生思维活,但他们花在数学上的时间不够,仅凭课堂一点时间,以致发挥不出高的水平。一些女生吧,态度较好,我花了很大精力,但收效甚微。综合考试
6、优秀生不多,差生又偏多,我自己也感到困惑。我呢,个性温和,因而学生也不“怕”。现在的学生谁狠,跟着谁跑,再加上目前各科的教学都层层加码,学生普遍缺少思考的时间,无效劳动过多,更缺乏自主调配时间和能力,而数学又偏重于思维,需要有一定的独立思考的空间与时间,而对于本班学生更是缺乏。三、管理上的具体做法认真分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡情况。(1)是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;(2)将学生很好的分类,进行指导。(3)严格管理,拿出一定的威严,要“狠”一点。(4)与班主任加强沟通,加强各科的平衡。四、教学的具体做法1.切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行
7、数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高。2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学
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