2020年多措并举早筹划线上线下巧衔接.docx
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1、2020年多措并举早筹划线上线下巧衔接关于线上线下教学衔接的指导意见 进入4月下旬,各年级已经有序复课,然而返校复课可不仅仅是按进度教学就可以。如何做好线上线下的教学衔接,值得我们共同研究。一、年级组、备课组和教研组层面各年级要全面了解本年级学生线上学习情况,了解学情,制定线下与线上教学衔接方案。各备课组要制订并优化学科教学计划及课程安排,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。各备课组要针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本),不能简单粗暴地要求学生重新做一次。备课组还要对本学科
2、线上教学情况进行悉心小结,对线上教学中存在的不足要及时完善,为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。各教研组要把“线下与线上教学衔接”作为本学期校本教研的重心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师结合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”,进行衔接课程建模。教研组要提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验进行分享。在线下教学的起始阶段,引导本学科教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。 二、教师教学层面班主任要加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,做好心理疏导
3、。把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。教师要结合学情和时间分配,在做好有效对接的同时,要确保线下计划的科学性与有效性。毕业年级的教师,更要结合线上教学实际和高考、中考实际,精心设计好后期复习计划。在线下教学的起始阶段,适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学生的心理状况,并能及时对其
4、开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题,要专题备课,实行集体补学。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。做好各类资源的有效统整,使之成为资源库,并将其提供给班级学生,助力学生的线下学习。除常规教学外,还要做好以下几个方面:1.一节返校衔接主题教育课把握主题。各班应以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神、根植爱国情怀”为主题,针对本校防疫实际情况,结合开学后教育教学要求,用好战“疫”教材。明确内容。主题教育课可与开学第一课结合,开发“最美逆行者”课程资源,讲好身边的抗疫好故事,通过生动形象的教育内容,坚定学生理想信念,渗透家国情怀,培养学生高度的社会责任感。
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