英语老师教学工作心得总结(精选7篇)
《英语老师教学工作心得总结(精选7篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语老师教学工作心得总结(精选7篇)(21页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、英语老师教学工作心得总结(精选7篇)英语老师教学工作心得总结 篇1作为一名初中英语教师,从事教学工作有14年了,在这期间有过失败的悲伤,但也有成功的喜悦,在那里,我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。俗话说:“好的开头是成功的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培养学生的情感。在学期初的时候,教师要尽快认识每一个学生,了解每一个学生,要多和他们接触,让学生对老师有亲近感,信任感,让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说,向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感,而且对于你所讲的知识他们会更有兴趣,更愿意理解。因为“亲其师,信其道”。了解学生的英语学习状况
2、。在学期初的时候,要多和学生谈心,明白他们是否喜欢英语,是否擅长英语,了解他们在学英语方面的困难,并表示愿意尽最大的努力帮忙他们学好英语。有了对学生的了解,教师在以后的教学中更能有的放矢,因材施教,针对他们的弱点,帮忙其提高,改善。初三学生的英语基础参差不齐,学单词,记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关,对于单词的发音规则不了解,从而导致很难记住的单词的发音,结果单词读不上,课文也就读不上,同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆,完全靠死记硬背,结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了,必然导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象,我认为务必帮忙每个
3、学生过音标关,因为音标是学生学习英语的拐杖,必需教会他们这个必备的工具。我经常对学生讲,正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样,英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下,过单词关显得尤为重要。在学生掌握音标和简单的发音规律之后,他们读背单词的难度会降低很多。老师在教单词时应让学生自己先根据音标拼读,然后老师再纠正,领读。这样做能够让学生有成就感,他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋,从而激发他们学英语的兴趣。老师必须要强调学生在会读单词的基础上,根据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功
4、倍。为防止遗忘,要让学生过一段时间就复习巩固一下,并且老师要经常提背,默写,督促其背默。四、注重课堂的趣味性,激发学生的兴趣人们常说,“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学习才能用心主动,才能在课堂上,持续高度的注意力,才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大,语法讲解较多,容易让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况,就要求老师更要注意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用,营造简单愉快的课堂气氛,注重和学生情感的交流。在英语教学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处,挖掘教材中的生活因素,并和谐地与学生的生活经验相结合,创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材,每个单元都谈一个和学生生活相关
5、的话题,相对来说学生的兴趣较浓,老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组讨论,两两讨论,学生单独发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事,让生活走进课堂,这样能够激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛。老师要注重让学生不断获得成功感。教师要善于抓住学生在学习中的闪光点,适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话,一次测验的好成绩,都能够成为表扬他们的原因。在课堂上教师要经常用鼓励性语言,如对回答问题好的学生说:verygood.great.youreveryclever.有时甚至还能够借用于同学的掌声进行鼓励。“十次批评,不如一次表扬。”多次的鼓励性的刺激,能够使学生感受到成功的乐趣,进而产生兴趣,激励学习动机
6、。热爱英语课堂。五、注重英语口语的培养学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人交流。因此,从学生的未来思考,要求老师在教学中注重学生口语的培养。另外,明年江苏省中考将按照“人机对话”的模式对学生进行口语测试,这对初中英语的教学,个性是口语教学提出了更高的要求。因此,从应对中考这个角度来思考也要求注重口语的培养。要培养学生的口语潜力,这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力,并且在上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、幽默,往往充满诱因或悬念的语言,给学生创造一个开放宽松的学习环境,使他们受标准发音的熏陶,感受到语言的魅
7、力,从而“想说英语”,增强听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平,老师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音,并模仿其语音、语调。这样做,学生能够纠正自己的语音、语调,说出更地道的英语。老师还应注意随时随地给学生创设最佳的语言环境,让学生有身临其境的感觉,让他们感到英语无处不在,随时培养学生的英语口语潜力,以此来弥补缺少语言环境的遗憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语,写一些激励性的语言,例如“studywell,andmakeprogresseveryday”,“lear ntolive,livetolearn”,“knowledgeispower.”等。我以为老师还应当
8、让学生有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的freetalk来巩固所学知识,激发学生兴趣,提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥,不同的错误施以不同的纠正方法和尺度。肯定他们的参与性,不挫败他们的用心性。学生在讨论和练习过程中,教师应给予耐心的指导,帮忙他们克服害羞和焦虑心理,尽量让他们体验到学习语言的成就感,不再惧怕当众说英语。老师要多注意那些不肯开口的学生,在课堂上多提他们回答一些简单的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓励他们多开口。对他们说明讲英语的重要性,并且告诉他们:“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信心。六、注重阅读题解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语老师 教学工作 心得 总结 精选