2021关于小学教研工作计划范文3篇.docx
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1、2021关于小学教研工作计划范文3篇 小学教研工作计划1 一、指导思想 本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求,坚持以课题研究为载体,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,强化校本教研,努力提高教科研质量,以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。 二、主要目标 1、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作,不断提升我校科研课题的研究成效。 2、做好申报德育方面的市_规划课题工作。 3、发挥校本培训的功能,加强科研培训工作,以点带面、形成良好的科研氛围,不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。 4、围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,
2、健全科研管理档案。整理优秀科研成果,积极申报市教学成果奖并力争获奖。 5、继续进行教科研积极分子和教科研标兵的评比工作。 三、工作措施(一)加强科研培训,促进专业发展 1、本学期继续加强教师业务学习,努力探讨校本培训的多种形式,通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。 2、针对研究过程中存在的问题,邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去,积极参加各级各学科的教研活动。 3、鼓励教师课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考。 4、建立科研骨干培养机制,继续培养校级科研骨干教师,以点带面,带动全校教师树立科研意识,提高科
3、研水平。 5、充分利用天河部落,积极参与各学科的网络学习和研讨。 (二)加强课题研究,抓好课题管理 本学期坚持科研与教育教学相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓,努力提高教科研工作实效。目前,我校有潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员在研课题:综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究以及思品市级子课题,还有数学、英语、体育、美术、综合实践5个在研区级小课题,以及新立项的省_规划课题实施综合实践活动开发特色校本课程的研究以及区_规划课题小学综合实践活动科组建设研究。本学期将拓宽思路,基于现有的综合实践活动成果,努力探索提高德育实效性的研究,并积极申报市_规划课题,进一
4、步拓宽科研课题的内容和途径。 1、围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案,对部分小课题做好结题工作。对新立项的课题做好开题的工作。 2、开通立项课题组群博客,及时把课题研究成果上传博客,对过程资料进行电子化管理;同时充分发挥网络教研平台的作用,对研究中的问题进行及时的研讨、学习交流。 (三)提炼科研成果,深化优质科研工作 鼓励发动教师积极撰写课题研究经验,课题研究论文、教育教学案例等,并及时进行评比、交流,认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿,加大学校工作的宣传力度。整理汇编教师的各类获奖论文、案例,结合全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第九届
5、研讨会的评奖活动,组织教师开展校级预选赛,把好质量关,力争做到参赛面广,获奖率高。 深化优质科研工作,整理和提炼区_规划课题在实施综合实践活动课程中开发_文化资源的研究课题成果,积极申报市教学成果奖。 (四)奖励鼓动,激发教师参与教科研的热情 为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励。同时继续实行教科研积极分子评比活动,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研
6、究积极性和参与热情。 小学教研工作计划2 一、指导思想: 以学校工作计划为指导,依托课改的深入推进,积极探索教育质量的内涵发展,以促进教师、学生的可持续成长。 二、工作重点 1.常抓学习不松懈 深入课堂研究,提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训资料学了以后组内老师都受益匪浅,但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习,本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学习领会新标准、新理念,学习优秀的经验,不断充实自己,提高组内教师的业务素质和教研能力。 组织开展走出去请进来的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动,适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加市区教研活动,虚心向同行请教学
7、习。积极倡导组内教师资源共享的同时,更提倡教师间的相互探讨和相互启发,及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合,多写学习心得和反思记录。 继续开展以课改理念看课堂为主题的评课活动。采取即时对话和网上交流的形式,用课标要求审视课堂实践的现状,用课标理念评价课堂中教与学的行为。 2.常规工作的落实 (1)备课:教师要深钻教材,体现课改理念,强化三维目标意识,体现学法指导,有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记,并能结合教材注意备课资料的收集,合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率,而不是流于形式。 (2)扶优补差 教师要对学习困难学生采取三优先政策,即优先调动
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