课堂教学改革心得体会.doc
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1、课堂教学改革心得体会课堂教学改革心得体会1目前,我国高等职业教育取得了成绩,但有些高职院校注重学生实践能力的提高,而忽视了课堂教学的改进,这违背了职业教育的初衷。以下是本人的几点感受:1.课程设置方面:课程设置忽略了课程本身的创新价值,缺乏对学生创新素质培养的目标要求,有些课程的设置脱离了学生的生活实际,未能满足行业发展和就业岗位的需求。2.教学方法方面:目前,有些高职院校仍以传统教学方式为主,教师照本宣科,学生被动接受,结果是使学生的思维受限,课堂气氛不够活跃。3.教学手段方面:有些高职院校的实验实训基地建设较为落后,不能提高学生的实际动手操作能力;即使有些院校教学资源相对丰富,但给学生亲自
2、动手操作的机会较少,结果还是使学生无法把所学理论知识与社会应用结合起来。4.师资方面:高职院校的教师大多是普通大学毕业生,他们具备一定的理论知识,但缺乏实践动手的能力和经验,因此无法给学生做一个很好的榜样。二、高职教育课堂教学改革的两个原则1.高职教育教学改革的基础单位是课堂,最终的环节也将是课堂,高职教育的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则1。即,以学生发展为主导,以科学理论为指导,注重教学的有效性,主张教学方法多样化。高职教育的课堂教学必须面向职业岗位群,基础课程要体现知识的“多接口性”,专业课程要体现知识的“岗位针对性”,而教师是课堂教学“有效”最根本的保障。确保课堂教学的有效性是
3、课堂教学管理创新的实质,只有依据“有效”的原则,课堂才能真正与市场接轨,高职教育才能最终完成为社会、为企业服务的使命。2.课程体系设置的原则要具有基础性、针对性、实践性和实用性。在课程设置方面要强调普通文化基础课程的地位,还要注重专业所需的专业基础课程的学科教学;课程设置时要根据专业培养目标和岗位能力要求,切实加大实践课的比重,使他们在实践中掌握知识,在实践中提高素质,在实践中培养能力,以实践技能课程为主干,让理论课程服务于技能培养,还要注意把用人单位的需求转化为培养目标,并及时体现在课程设置当中;课程设置还要突出高职教育的特点,强调“实用为主,够用为度”的原则,因此要注重实践教学环节,培养学
4、生动手、动脑的好习惯,理论知识要做到少而精,够用即可。三、高职教育中课堂教学改革的几点建议课堂教学改革要真正有所突破,就必须从教学管理环节到课堂要素环节,从教师到学生,全面、系统地进行。1.从实处入手,着重革新课堂设计的思路,在备课中注重课堂各要素的合理配置。所有的课程都应该是某种职业能力的立体结构中的一个分支,每一个专业都要有相应的能力结构图,不仅要让所有教师明确知道自己为什么要上这门课,其目的是培养学生的哪一种能力,而且还要让学生了解为什么上这门课,最终可以形成哪种能力。只有从专业培养的最终能力目标入手,课堂教学才可能变得意图明确,行之有效。对于每一堂课的备课环节来说,最重要的是课堂教学设
5、计思路的变革。改变过去以知识掌握为主线的设计思路,在设计中要以能力的形成为主线,把知识、方法、技术和情感融为一体,使课堂的各个要素得到有机重组,这样才能使教学“有的放矢”,收到较好的教学效果。总之,课堂教学是基础,而课堂教学的设计是关键。2.加强高职院校师资队伍建设。有位职教人士曾经感慨:“其实最有条件去实现开放教育的是职业教育,但至今未能开放;最有理由去实施素质教育的也是职业教育,但至今未能推行。”2这在某种程度上道出了职业教育教学改革的现状。目前高职院校应高度重视和培养“双师型”教师,这样的教师既能在实践操作中指导学生,又能胜任理论课的教学,而且教学成绩突出,具有“理论、实践一体化”的特点
6、,这是当前高职院校最需要的师资力量。学校要有计划、分批次地把教师们送出去培训,加强他们的实践动手能力,让他们了解最前沿的本专业相关信息,使每一位教师都有现代教育的观念和意识,只有这样,课堂教学观念才能得到全面更新,教学改革才能真正有所突破。另一方面,还可以聘请企事业单位的有经验的专业技术人才作兼职教师,来充实高职院校的师资队伍。3.实施“教、学、做一体化”的教学模式。“教、学、做一体化”就是把理论教学内容与实践、实训内容有机地联系在一起,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到教中学,学中做,做中学,使教、学、做合为一体。这种教学模式把传统教学中的以书本为中心,以理论知识为中心转移到以实践
7、为中心,以实际生产为中心,克服了传统教育中重教师主导作用而忽视学生主体地位,以及教与学脱节、学与用分离的弊端。在教学过程中,教师既要讲解必要的理论知识,又要注重专业技能的训练,通过“做”一方面使学生学以致用,另一方面使学生用以促学。它把学与用很好地统一起来,把书本知识与学生的感性认识结合起来,理论与实践联系起来,从而使教学内容更具有针对性,教学过程更具有实效性。高职院校的学生学习积极性不高,甚至有厌学情绪。“教、学、做一体化”的教学模式坚持“以人为本”的理念,让学生能够体会到主人翁的地位,以具体的生产任务和岗位要求为载体,使学生把自己的学习和未来的发展有机地联系起来,以此来激发学生内在的学习动
8、机,提高学习兴趣。在学习过程中要求学生全过程地参与,每一个环节都要独立或合作完成,在整个学习过程中始终都要保持积极的态度。同时,教师要充分发挥主导作用,注意观察学生的学习状态,在实践中循序渐进,采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法调动学生的积极性;还要鼓励学生独立思考,培养他们的创新意识,还应特别重视课堂教学中的讨论环节,多给学生以实际锻炼的机会,促进学生在参与过程中学会学习,学会做事,学会做人。总之,在课堂教学实践中要始终坚持以学生为主体,以职业实践为主线、以能力为本位,通过学习和实践,培养出基础扎实、本领过硬、素质全面、上手快、转型快的高级技能型人才,有效地提高学生适应职业变化的能
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