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1、小学数学培训心得体会小学数学培训心得体会1很庆幸开学初教研室就组织了对数学教学的网络培训,听了这两天的培训,我们收获了很多东西。刘主任通过传统的教学和这次的国培相联系,提出现在教师教学中的弊端,不懂得根据教材目标的变化而适应时代的变化。先是对教师提出了四个问题,1、数学课程设置有几大基本理念。2、数学课程内容有哪些?3、数学的教育目标。4、数学课程培养学生的十大核心词有哪些?这些看似很简单的问题却和教师的教学息息相关,只有把这些知识理解融入到教学中,教师的教学才会富有灵动,才会让孩子们学到更多的知识。刘主任在培训中根据一年级的教材具体给我们讲解了如何来讲解,道出了数学学习的真谛:让孩子们学会抽
2、象。教师在教学中要注重培养学生的抽象思维能力。抽象只有摆脱具体形象,才能使思维用算法化的方式得出新的结果。如一年级学习“9加几”的加法,当学生有一圈十、凑十的实物操作基础后,教师必须引导学生回到算式,抽象出算法,要算9加几的加法,先要想9加几等于10,再把第二个加数进行分解,最后再进行9+1+()的计算。刘主任根据一年级下册“谁比谁多”运用抽象思维去解决“谁比谁多”也就是“谁比谁少”总结出联想就是推理,在任何一节课都要去运用推理抽象。我要把这次培训所学到的知识运用到每节数学课上。不断提升自己。小学数学培训心得体会211天的数学专业培训结束了,对于一部分老师来说,来培训主要是为了那90分的学分。
3、而有相当多的老师还是希望能从这次培训中学到一些来提高自身的专业素养。培训要求上午开始时间是8:00,培训地点是在萧山区银河小学。每天我都早早地到那,老公说,你不用这么早去的,可我认为,能早到就不迟到,这是一种态度,会成为一种习惯,不是吗?来给我们培训的有教授、特级教师、教研员,可以说,都是一批我们眼中的成功人士,他们的成功背后有怎样的故事,他们的人生经历怎样的丰富,我们不得而知。成功当然也靠运气,但更多的是他们对工作的一种态度。有的老师说起培训,总认为这培训是在浪费时间,收效甚微。而我认为培训的出发点是想让我们从这些名师身上学到一些有帮助的东西,可我们很多老师并不领情,认为听过就好了。8月18
4、日那天来给我们培训的老师年纪不大,但已是数学特级老师,我们都觉得他年轻有为。可在学校里,时常听到很多三十多岁的老师声称自己“老了”。,而他们说的“老”,是指自己在教师这个工作岗位上工作有些年头了,已经积累了一定的经验。谈到自己刚工作的时候,他们都坦言自己曾经努力过,有些努力也换得了一定的回报,如被评上了“优秀教师”、“教坛新秀”等荣誉称号,有的高级也评上了,就等着“聘”了。许多老师已经悟出了一个道理:在教学工作中,如果领导交给你的任务,你完成得出色,那领导下次还会找你,一次,两次,做得好,当然皆大欢喜,可万一做得不够好,岂不是为了给自己找一个台阶下,他们会说自己“老”了,把机会让给年轻的老师。
5、郑水忠老师在谈到英语的时候,使我又有了想学英语的愿望。我是97年考进中等师范学校,那时的小学教育中,英语还不被重视,所以在三年的师范生涯中,英语这门学科被拒之门外。初中学的一些英语单词、语法随着时间的流逝逐渐淡忘,有些早已想不起来了。学了又忘了,不是白学了吗?曾一段时间背了许多的单词,看了一些语法,做了一些题目,就去报了成人考(英语本科)。虽然英语考得分数不算高,但大学语文、政治考得不错,三门科目的总分到了分数线,就去读英语本科的函授班了。考入英语函授本科班的很多学员是在学校里教英语这门学科的,而我在工作中根本就没有教过英语,只是凭着对英语的爱好而选择了函授英语本科。尽管现在英语本科的文凭对我
6、的工作意义不大,但我还保留着那些书和资料,相信总有一天,我会用得到的。正如十年前,我爱好音乐,但偏偏没有机会教音乐,但我仍旧没放弃音乐,报考了音乐大专,并取得音乐大专的文凭。工作10年后,我自己提出想教音乐,领导同意了,我成了一名专职的音乐老师,正因为我对音乐的那份执着,我终于实现了当一名音乐老师的愿望。在今后的工作中,我会时时激励自己要抓住青春的尾巴,不断完善自己,成为一名有理想、有报负的好老师。小学数学培训心得体会34月25日、26日,我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半,领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采,观摩示范课和聆听报告
7、共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香,让人回味无穷,他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念,彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结,引领着我们前进的方向,从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很朴实的一句话:一分耕耘,一分收获。通过这次学习,不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触,更重要的是使我的思想观念豁然开朗,让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下,我颇受感触,下面我就谈谈我的一些体会:收获一:一堂好课就是要真正与学生成为朋友,课堂上把主动权交给学生,让学生没有任何约束,鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名
8、师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的异分母分数加减法一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”,复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减,接着抛出问题:分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手,让学生以答辩会的形式展开讨论研究,孩子们的思维之花完全开放了,奇迹出现了,孩子们的答辩出现了意想不到的结果,非常精彩。整个过程中,老师只是一个旁观者,孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位,和整数、小数加减法的计算方法完全统一。收获二:每位名师都创造性地使用教材,不脱离教材,也不背离生
9、活实际,不断地开发教学资源,即学生在课堂上生成的错误,经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上平均数一课时,根据课题情景套圈游戏,出现了四组渐变式统计图:第一组个男生每人都套中7个,四个女生每人都套中6个,引“总体水平”;第二组四个男生每人套中7个,五个女生每人套中6个,讨论后学生发现:女生虽然多一人,但总体水平还是6个;第三组男女生人数相同,但每个学生套中的不一样;第四组男女生人数不同,每人套中的不同,总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平,通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求
10、知欲望,把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。收获三:教师在课堂上丰富的语言,给不同学生多种多样的评价,注重了学生的情感,态度,和价值观的发展。如:“真是服了你;你提出的问题很有价值;你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。收获四:从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师例谈数学课的“数学味”中指出数学课应还原数学本质,要看到学科的本质,教材的核心,深入核心本质,从学生的需求出发。在计算教学中,摆小棒只是手段,不是目的,其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系,更好的让算理外显;高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法:创设情境,提出问题,提
11、出探究要求,学生自主探索,组织研讨,提升认识;徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略,重视概念的产生来源,重视概念的教学本质,重视概念的相互联系,重视概念的灵活应用;黄xx老师提出大问题教学的理念,研究“大问题”,提供“大空间”,呈现“大格局”,围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学,由学生提出优化意见,上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学,再讨论优化。走进名师,感受名师,使我明白了:教育是我们一生的事业,给别人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩,必须脚踏实际上好每节课,学习名师但又不一味的模仿名师,创造出自己的课堂,走出属
12、于自己的路。小学数学培训心得体会4今天,非常荣幸的聆听了李文美老师和车秀菊老师提供的两节公开课,说实话听一次课,对自己来说就有一次的提升。今年我担任一年级的数学教学,现在一直处在生本课堂实验之中,到处都在摸索生本课堂该如何来上。我一直以为低年级的孩子上台展示、上台讲解非常困难。今天通过看李老师的课,我明白了前置作业的设计方法。在李老师的课堂上,李老师非常注重学生的细节。比如说刚开始上课便让学生展示向老师问好,打算与老师说点什么?一是锻炼了学生的表达能力,二是对学生进行了礼仪教育。在让学生小组汇报时,注重让其它的学生尊重讲台上的学生,在学生汇报交流时其余学生不可以随便说话。这也是对学生倾听习惯的
13、培养。李老师设置的前置作业,注重了显示出学生得出结论的方法。在引导学生方面李老师的引导语非常的巧妙。学生前置作业出现了错误后,李老师不仅让学生说出正确的口诀,还询问学生这句口诀的意思是什么。让学生不仅知道是什么?而且知道是怎么得来的?这点从让学生汇报得出口诀的方法这儿,足以看得出李老师注重了让学生理解新知。学生通过小组汇报的形式说出了自己总结口诀的方法,也让学生知道可以用这样的方式得出口诀。同时让汇报的同学更加自信,更加乐于表达自己的意见。在得出口诀后李老师询问学生如何记忆口诀,巧妙的转移到总结口诀的规律上,大胆将课堂放手给学生。从这节课我也看到学生的潜力无限,只有我们少讲,让学生多去思考,多
14、去表达,学生的能力才会越强。学生才会越来越愿意展示自己。车老师的课堂,给人的感觉是实实在在的课堂,一点都不花哨,不摆花架子。车老师在把握重难点方面做的非常到位。能够很好的把握重难点,并且巧妙的突出重难点。比如在画角的度数时,学生很容易出现看错度数的情况,车老师抓住了这一点便让学生首先回忆量角器的构成,怎样确定用内刻度线,怎样确定用外刻度线。后来在学生量错度数时,询问学生原因,让学生明确自己出错的原因。总之,通过听这两节课,我感觉自己收获很多,希望领导们多为我们提供这样好的学习机会。小学数学培训心得体会5我参加了深圳市宝安区教科培中心在新湖中学组织的暑期小学数学教师的培训活动。在这短短的两天培训
15、中,先后有幸听到特级教师黄爱华老师和一线教师周瑞元老师上的两节精彩的示范课,深受启发,更有幸聆听了北京师范大学教授裴娣娜教授、黄爱华老师和李一鸣老师的精彩讲座。讲座中,裴教授的教育创新视野下数学学科课堂教学改革的几个问题对当课堂教学改革的若干问题做了一个深入浅出的讲述;李一鸣老师的有效课堂的教学细节从情境、问题、组织详尽诠释了如何开展有效课堂。在这次培训中,黄爱华老师沟通艺术与高效课堂的讲座给我留下了最深刻的印象,下面是自己对黄爱华的讲座理解结合日常教学的一些体会:黄老师首先从受学生欢迎的老师所需要的:态度、能力、技巧。而沟通是属于技巧的范畴。课堂低效和无效教育的最终原因:师生双方沟通的低效和无效。这门课程,黄老师有以下四个框架:一、设计教学一个重要原则:同理学生二、展开教学前先建立关系三、教学过程中的深度对话:提出话题、倾听表达、找逻辑点、循环推进、共同概括、行动延伸。四、具有交互感语言引导思维关于同理学生,他先讲了同理学生的含义,也就是站在学生的角度去考虑问题,并且让对方知道你是站在他的角度。通常也用换位思考、将心比心、感同身受等词来形容。1、站在学生的角度去读懂教材(以认识角为例:教材和教参好好研读)2、学生理解教师提问并非十分容易的事。3、学生进入学习环境都会想“为什么要学这个?”4、对待后进生的学习更应该感同身受。小学数学培训心得体会6下午的分组讨