教育论文-如何提高化学教师的课堂语言艺术的论文.docx
《教育论文-如何提高化学教师的课堂语言艺术的论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育论文-如何提高化学教师的课堂语言艺术的论文.docx(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、如何提高化学教师的课堂语言艺术的论文摘要教学语言是指教师在教学过程中完成教学任务、达到预期目的所使用的语言。教师的课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。教师运用教学语言的技巧既反映了教师的能力和水平,也在一定程度上决定着教学的效果。要提高课堂教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。笔者认为,要当好一位中学化学教师,必须全面掌握中学化学教学语言的特性,并不断提高化学教学语言的艺术性。 关键词化学语言艺术 人与动物的最本质的区别-语言。有了语言人类沟通起来越来越方便,有了语言人类把大千世界描绘的绚丽多彩。课堂语言是课堂上师生交流的主要手段
2、,教师通过课堂语言的描述、指示和说明来传授知识,强化表达效果,激发学生的学习热情和兴趣。化学课堂语言同其它学科一样,有自己的特点,合理、艺术的运用化学语言能够提高教师的课堂效率。课堂语言主要包括以下三类:口语、专业语和态势语。 一、口语 合格的口语表达是做一名教师最基本的要求。口语指教师的课堂语言,是教师在组织课堂教学的过程中用以表达、交流、讲解、组织教学的专用言语。 课堂上的口语,必须突出以下特点: l.准确胜、严谨性。准确性、严谨性,是课堂语言的基本特征,也是对化学教学语言最基本的要求。因为教师是传授科学知识的,如果用词不准确,则表达就不科学,就容易造成学生理解的错误或产生不应有的疑点。就
3、会误导学生的性格发展趋向,就会影响教师在学生心目中的神圣地位。 用词要能准确地反映所述的化学规律和内容,不能使学生得到模棱两可的印象。叙述内容时要把意思表达清楚,有意识地清除自己语言中的“杂质”,用尽可能简洁的语言来表达所要表示的内容,是一个化学教师所必须具备的基本功。读音的含混或错误会影响知识的传授,尤其是化学专业术语更要读准。如稀有气体元素“氙”读作(xian)不能读成(shan)。 2.引导性。引导性的课堂语言是启发学生思维的钥匙,孔子说:“不愤不启,不悱不发”,意思是先让学生发现问题,并有解决问题的愿望,教师再启发诱导。比如“化学平衡”这一节,教学目标之一是让学生描述浓度对化学平衡的影
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 论文 如何 提高 化学 教师 课堂 语言 艺术