2023年新学期理化生教研组工作计划(通用5篇)
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1、2023年新学期理化生教研组工作计划(通用5篇)2023年新学期理化生教研组工作计划 篇1一、指导思想以理化生的学科发展观为指导,以新颁布的?理化生课程标准?为依据,结合本组的实际上情况,充分利用教材这个载体、认识教材的人文性和谐统一的教育功能,提高教师驾驭新教材的能力,促进教师课堂教学能力和专业发展。同时,以学生发展为本,培养学生的创新能力,全面提升学生的科学素质。二、主要措施(一)、更新教育理念:1. 以新基础教育为理念,继续深入学习和探索,搞活课堂教学,提高教学质量。2. 坚持学习先进的教育理念,积极开展教改实验,提升教师的综合素质(二)、加强常规教学1、集体备课,发挥群体智慧.集体备课
2、是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,要积极组织集体备课,明确集体备课时间,每次集体备课都要求有中心发言人,每次确定一个中心,研究一些问题,不搞花架子。重点讨论教学目标、学习目标、重点难点的处理方法和教学活动的设计,主要以说课为主,做到有计划、有目标、有实效。集体备课是共同提高的有效途径,它不仅有利于教师知识水平的提高,而且有利于教学经验的积累,教学方法的改良,使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 本学期通过集体备课对教案进行充实、修改,使其符合现有学生的教学实际;并在组内共享。2、开公开课,加强集体研讨公开课是教师共同提高的又一种形式。认
3、真搞好公开课教学活动,先说课,后讲课、评课,说课、评课要落实并有记录;每学期我们教研组都安排了校内外的公开课,课前集体备课,课后及时交流,肯定优点,提出改进意见,争取将说课和公开课有机的结合起来。在对外公开课方面,我们积极发挥群体力量,对教案仔细分析研究,对课堂结构仔细推敲,对板书精心设计,提高整体实力。3、加强业务学习,提高自身素质认真组织学习新教材、新教学大纲,积极开展研讨活动,明确新教材的编写思想、内容体系、教学目标,认真研究教材,把握其中必修内容和选修内容的教材特点和教学要求,按教学大纲的各项要求,落实知识、技能、能力、方法、情感、态度等教学目标,为新教材取得最佳教学效益,培养适应未来
4、社会发展的合格人才而努力探索。4、狠抓毕业班教学毕业班教学始终是学校工作重点,也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上,注重学生的学习过程,加强实验教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,努力提高理化生成绩。同时仔细研究近年来的命题思路,精选习题,争取再创新高。5、加强实验教学和多媒体教学。本学期组织教师深入学习,提高自身的实验教学、实验操作和实验设计能力,很好利用多媒体教室教学,提高实验教学的质量,培养学生动手能力,从而提高学生的学习主动性和创造性。6、加强课外辅导
5、,成立兴趣小组对于大多数学生来说,他们精力充沛,爱好广泛,想象丰富,有着强烈的求知欲。教研组将在高一、二年级开展兴趣小组活动来丰富了学生的业余生活,还使他们对学习更感兴趣。同时针对竞赛,加强平时的课外辅导,提高学科专业知识。7.确立科研兴教的思想,加强课题研究的力度。教而不研则浅,研而不教则枯。加强课题研究的力度,紧密结合教学实践,精选课题,深入钻研,及时总结,遵循认识实践再认识的规律,积极撰写教学论文,形成一个人人参与教科研的很好氛围。并做好现有课题的结题工作。8.多途径加强对教师的培养,促使教师迅速成长起来9.团结组内力量,共同奋斗,适当时侯开展组内教师活动。2023年新学期理化生教研组工
6、作计划 篇2一、指导思想本学期理化教研工作将以课标和学校工作要求为依据,以课程改革实验为主线,以提高教学质量为重点,认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设,提高课堂教学效率。总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此,根据学校的教研计划,结合本组的实际,制定本学期的教研组工作计划。二、主要工作目标及任务1、认真学习新课程标准,提高教师自身素质。课标是课堂教学的依据,因此要求教师认真学习课程标准使每位教师能够进一步了解新课程标准的理念、目标、原则、内容编排及实
7、施建议。开展学习体会交流,积极撰写学习心得,推广学习经验,将学习所得应用于教学。在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据各年级教材特点,讨论教材教法,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。2、上好公开课,加强集体研讨公开课是教师共同提高的又一种形式。认真搞好公开课教学活动,评课要落实并有记录,课后及时研讨,研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习,取长补短,共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题,通过学习、研讨予以解决,相互学习,相互帮助提高整体实力。3、认真研究1+1帮学的课改教学,课堂教学是教师观念转变的载体,是新课程实验的关键环节。教学
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