【精品】小学六年级班主任德育工作计划_德育工作计划__1.docx
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1、小学六年级班主任德育工作计划_德育工作计划_篇一 班级总人数:40人,其中男生19人,女生21人。 行为习惯方面:学生能按照一日行为规范来做,但自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象出现,经常要老师同学提醒。 学习情况:大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。 品德情况:学生爱集体,爱劳动,爱师长,爱同学,有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系,会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。 结合校本德育工作体系,以学生自我发展为本,以愉快的儿童德育为格局,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,切实加强
2、学校德育工作的实效性。 1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育,有效提高学生的思想道德素质。 2、强调人人是德育工作者,树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时,有力、有效地渗透思想品德教育,让德育于各科教学中,于教师的一言一行中。 3、通过系列地学习、培训、实践、交流,切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动,形成团结向上的良好班风,培养出自主自动的队干部, 4、通过各项创新+实践的少先队活动,充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力,使少先队活动真正成为德育的有效阵地。 5、进一步加强行为规范的系列教育
3、活动,通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式,成为行为规范特色班,使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”,并使全体学生养成良好的文明行为习惯,人人争做文明小学生。 6、通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动,使学生从爱护身边的公物、植物、动物做起,为树立新形象出金点子,人人争做“小形象大使”。 7、继续开展“学习型家庭”的指导与研究,切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。有效组织学生参与社区各项活动,使学校-家庭-社会这三位一体的德育网络保持整体性,形成强而有力的德育合力。 8、加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德,扎扎实实地提高学生的思想政治
4、素质。 (一)、行为规范教育: 做一个爱集体爱他人的小学生。 抓学生行为习惯的养成,分段落实一日常规。 1、明确一日常规细则,做到人人知晓。 2、充分发挥行为规范示范员的表率作用,做到以一带四。 3、用班会、晨会进行常规教育,抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规,使行为规范训练经常化、规范化。 (二)、主题教育活动: 1、“做小主人,创新形象”系列教育活动 2、进行爱国主义专题教育 (三)、做好体育、卫生工作: 1、上好体锻课。配合班主任组织好早锻炼,力求人人参与,不缺席,不迟到。 2、与体育老师及时联系,抓紧对体育有困难的学生进行督促。 3、与家长联系,督促孩子每天坚持锻炼。 4、小队队员
5、做到自己的同学自己帮,共同进步。 5、抓好“两操”,注重质量,控制眼睛新发病率。 (四)、家长工作: 1、做好家访工作,做到及时联系。 2、开好家长会,继续办好家长联谊会,积极引导家长参与“创建学习型家庭”活动,努力使其成为教育教学的有益补充和助手。 3、利用家长力量和社会力量,拓展教育阵地。 4、引导家长多关心子女的学习和心理健康,及时反馈学生的学习习惯,以求双向了解。 (五)、心理健康教育: 1、建立班级心理档案,有针对性的2-3人。 2、正确引导学生的心理,处理学生中可能发生的问题,深入与学生谈心。 (六)、教师的自我要求: 1、为人师表,严格要求自己,做好学生的榜样。 2、通过工作,结
6、合心理学,教育学,在实际工作中要有所体现。 3、读好大本课程,为自己的教育工作打下扎实的基础。 篇二 本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路,坚持“以人为本”,以“学生学会做人,学会生活,学会求知”为主线,以养成教育为主要内容,为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风,让学生形成积极向上的精神面貌,成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际,从大处着眼,小处着手,细致入微,持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育,结合年级组实际情况全面落实“文化育人,和谐发展”的教育思路,创建“温馨教室”;构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是
7、为学生负责,为了一切的学生,为了学生的一切,努力做好本学期的班级工作。 (一)行为规范工作: 1.工作目标 大力开展实践活动,进一步加强行为规范训练,提升养成教育的质量。 2.工作重点 (1)以“美丽的校园,我的家”为主线,抓实抓细日常行为规范养成教育。 (2)以学校校舍改建为契机,倡导学生以爱护学校为荣,损坏学校为耻。 (3)坚持“以学生为本”的思想,充分发挥学生的主体作用,增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度,逐步增强学生的自律意识,提高自律能力。 (4)继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动,使养成教育
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