小学语文教研组长学期工作总结范文(精选5篇)
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1、小学语文教研组长学期工作总结范文(精选5篇)小学语文教研组长学期工作总结范文 篇1本学期,本教研组按照期初工作计划,以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标,灵活、踏实、有效地开展活动:以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体,促进教师修炼内功,提高业务素质。在全体成员的共同努力下,我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。一、引导自主学习,丰厚底蕴要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自我必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要,是教师实施课程改革的需要,不学习难为人师。在教师学习方面,我们实
2、行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要资料,讲究多记录,多反思,多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交流。这样,既解放了教师,又成就了教师,提升了教师的语文水平和专业素养。二、关注课堂实践,提高效益教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心磨课洗课,把智慧挥洒在课堂,让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上,教师们能体现课程性质特点,准确把握教材,建立融洽的师生关系,课堂氛围和谐、热烈,各显特色,精彩纷呈。课后,教师们能反思课堂教学,坦诚交流,总结成败得失,纷纷发帖于学校网页相关栏目。教师们在理论与实践的阶
3、梯上步步攀升,极大地提高了教学效益。三、组织团体备课,优化教学本学期,我们依然安排教师在每个双周周五上午第二节集中团体备课,其余时间各年级备课组分散进行。这样,既有利于本教研组团体布置或商讨有关事宜,又让各年级备课组能够灵活机动地开展活动。异常是每逢某位教师上教研课时,集思广益就有了时间,团体备课就发挥了强有力的作用。事实证明,这样做,不搭花架子,实惠受欢迎。四、借助相关活动,强化素质活动能锻炼人,培养人,造就人。本学期,我们教研组一方面根据实际情景自主安排开展了相关活动,一方面安排师生参加了区、校等组织的教研或竞赛活动。如论文、自制课件评比,我心中梦想的语文课堂主题演讲,书法比赛,命题比赛,
4、环保征文竞赛等等,师生们积极参与,有10多人次荣获了盛区级等级奖。工作中的不足及拟改善措施:1、过程性督导不够。改善办法:听随堂课并交流,定期进行工作检查并交换意见。2、教学论文获奖层次不高。改善办法:同事间加强合作研究,或者在语文教学沙龙活动中集思广益。3、部分学生学习浮躁。改善办法:自始至终抓态度,尤其是书写习惯,同时加强阅读兴趣的培养。小学语文教研组长学期工作总结范文 篇2本学期,我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导,以提高课堂教学有效性为中心,以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点,改善教研方式,实现教研活动效益最大化最优化,为教师专业发展供给有效的
5、指导、引领与服务,以切实提高小学语文教学质量,促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简单总结:一、深入解读,整体把握,促进教师专业素养的发展为了促进语文教师的专业成长,使校本教研更具活力与张力,提升校本教研质量,学期初,我们就组织全体语文教师参加了教材解读和课程把握本事培训活动。组织全体语文教师认真学习了20xx20xx学年吴江区教育局教研室小学语文教研计划,明确了语文教师要加强学习,努力提升自身的专业素养;语文教学要把握课堂教学的重点,教学研究要聚焦课堂教学突出问题;要继续重视课外阅读和“二次作文”等热点问题,并努力探索教学评价新模式。二、创新教研形式,提高教师教
6、学本事和教学水平本学期,我们从语文学科的性质特点出发,从解决学生的问题、教师的问题、教学的问题这些角度出发,继续围绕“指向运用的阅读教学资料研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学研究。我们组围绕主题,追求大处着眼,小处着手,以教研组、备课组为主体,积极开展各种形式的教研活动,围绕美丽的丹顶鹤进行课例研究和课堂观察;围绕雾凇厄运打不垮的命运进行同题异构;围绕钱学森进行一课多磨;围绕“写好说话句”进行写作指导交流,围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动,我们都组织教师在活动前“有备而来”,在研讨中“全心投入”,活动后“再三反思”,真正提高教研活动的实效。每位教师都参与,都发言,都能够把
7、新课程理念运用到教学实践中,真正提高每次教研活动的质量,真正促进每位教师的专业成长。根据区教育局科研工作精神,我们还将课题研究渗透到日常教育教学工作中,将课题作为工作的主题,落实到工作的过程,并且转化为工作的成果,并要求教师根据课题资料撰写期末论文。本学期,我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学,落实进教研活动,成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。三、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究本学期,我们语文教研始终围绕课堂教学做,研究课、打磨课、服务课,着力思考如何聚焦语文本体性教学资料,真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展;研究如何让教
8、学资料“软着陆”,让教学资料更贴近学生学习起点,更自然圆融,让学生会学、善学、乐学。要求教师能以文本为例子、课堂为载体,致力于学生基础性素养和发展性素养的提升,打造开放的课堂,张扬学生的个性,提升学生的语文素养,关注每一个学生的发展。四、搭建发展平台,助力青年教师成长本学期,我们结合学校新一届有效教学课堂研究节,及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动,助力青年教师成长,努力扶植学校骨干教师,进取发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。这学期新教师比较多,对新上岗教师,我们经过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式给予全面指导与帮忙,并经过主题教研培训、专题研讨等形式加强对教师的培训、指导
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