小学数学教学总结集合(精选17篇)
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1、小学数学教学总结集合(精选17篇)小学数学教学总结集合 篇1数学是学习科学技术的基础知识,是人类认识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是十分重要的。兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学提供了明确的培养方向,是我们进行教学的依据,作为一名小学数学教师应认真学习,深刻领会。一、上课。首先,上课时教师要精讲。其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔。有一句话说得好“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的,教师必须做好以下方面:第一、开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课,但这并不是最好的办法。如果复习内
2、容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节。大家都知道,小学生注意力集中的时间很有限,上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢?第二,精心设计练习题。要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中,确保学生能完成。同时练习题要有深度,像选择题、填空题、判断题要经常练习,练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈。二、作业。课堂作业大家都及时批阅,学生是不敢偷懒的,无论质量如何,他们都会努力完成,但家庭作业却不能随人所愿,无论是好学生,还是差学生,都会有偷懒不做的时候,即是勉
3、强完成了,质量也不高,面对这种情况,我是这样做的,及时批阅家庭作业,如果有错,就将错题改在课堂本上,如果没有做家庭作业,第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要,高年级的学生很会察言观色,如果老师不及时批阅作业,他们就会偷懒,作业的质量就会很差,如果每天都批,作业质量就会完全不同。三、复习。1、复习要有计划,有目的。无论是平时复习,还是终考前的复习,教师必须制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题。有了计划,就要严格按计划行事,不要随意更改。2、复习时要因材施教,进行分层教学。在新授时,分层施教好像不容易操作,但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他
4、们一些基础的知识练习,比如计算题,书上、配练上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,可以跟着教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展。3、练习题要充分使用。复习时,写在小黑板上的题,都是教师精心挑选的,我们要让学生牢固掌握,读一遍,做一次是达不到效果的,我们要将他们保留的时间长一些,选择合适的时间反复练习。4、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。持之以恒,聚沙成塔。为了提高学生的计算能力,我每天都给学生留几道计算题,有难度,就留两道,比较简单的
5、,就留四道,学习好的同学很快就可以交上,学习有困难的学生,只要在放学前交上就可以,实在交不上的,还可以宽限到第二天上课前。这些计算题,我都一一批阅,发现错误,及时纠正。四、做好家访工作,争取家长配合。对于学生的教育问题,靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访,像杨洁,马海龙等学生,我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访,从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力,部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到
6、工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。小学数学教学总结集合 篇2“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作,可以使学生获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握。培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容,也是小学数学教学目标之一。因此,在日常教学工作中,我非常的重视实验教学。具体主要做了以下工作:一、教学目标考虑实践能力培养为此,我们在制订课堂教学计划的过程中提出了明确的目标,既要考虑认知目标和情意目标,
7、又要考虑能力目标。把提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力作为教学目标的基本内容,在具体的教学过程中,重点放到以学生为主体,培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题,并尽可能多地提供动手操作的内容和机会,培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力。这在一定程度上达到了培养学生动手实践能力的目的。二、以教材为载体,在教学过程中注重培养学生收集、整理材料的能力;发现和提出问题、分析解决问题的能力。教材“综合应用”从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,进一步感受到数学与现实生活的密切联系,感受到数学的趣味,对数学产生亲切感
8、,最终达到“能够探索和解决简单的实际问题”的目的。在数学教学中,应注重让学生课前开展调查,搜索、收集、整理与将学内容密切相关的材料,以培养学生的实践能力。使得学生在活动中轻松学会了知识,提高了能力。三、立足课堂教学,培养学生的操作能力。课堂教学是实施素质教育的主渠道,当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中,向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型,让学生通过动手操作,获取知识,培养能力,是重要的教学环节,也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。数学课堂教学中培养学生的操作能力体现在以下几个方面:(1).在操作中探索新知。(2).在操作中巩固新知。(3).在操作中拓展思维。四、
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- 小学 数学 教学 总结 集合 精选 17