教师国培计划_教师工作计划_.docx
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1、教师国培计划_教师工作计划_通过培训,学习先进的研究方法,形成良好的研究意识,教师如何制定国培计划呢?下面是小编收集整理的教师国培计划,欢迎阅读。 教师国培计划篇一 一、指导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、珍惜机会,最大限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯实教育理论基础,扎根农村教育沃土,服务学生,成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间,按时上课,积极主动参与课堂互动或课外活动。 2、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端; 3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位; 4、尽可能地利用学校的资源,要勤读书,多思考,常动笔; 5、加强锻炼,增
2、强体质,以便更好地投入学习和今后的工作; 三、具体安排 每天必须做的几件事 1、6点左右起床,进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。 2、课外上图书馆读书; 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时; 每周必须做的事 1、写1-2篇投稿; 2、阅读1至2本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践研究 第二周 1、语文课程与教学论新编潘纪平等 2、做教师真难,真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习能力的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文(天涯杂志) 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2
3、、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的老师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群教师国培计划篇二 从这几天的学习中,了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点: 1.小学语文是一门基础的工具性学科。 2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 3.小学语文教学是语言教育,不要与文学教育混为一谈。文学教育重在欣赏、感悟,语言教育重在表达、运用。因此,小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。 对吴教授讲座的肤浅认识 比如今天上午,上海师大的吴忠豪教授便从课程的角度说明了以上
4、观点。吴教授讲座题为国际视野下的小学语文课程改革,他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况,根本原因不在教师,而在于课程的设置者。而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究。然后,吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明,小语教师应该有怎样的课程意识。 因此,吴教授的讲座中心议题应是:在科学合理的小语课程未实施之前,教师应该如何以课程意识指导自己的教学。 吴教授讲得非常朴实、生动,由于我曾经读过王荣生教授的一些著作,所以不再阐述课程与教学的关系。只是想就我们身边平凡教师的事例来帮助消化吴教授的一些观点。 措毛老师的实践说起 我虽没有完整地听过赵春战老师的讲座,只跟着听了几次片段,但一斑窥豹,
5、便已经对赵老师的作文教学实践满是崇拜了。 1.专家观点: 小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 反思: 我曾听过赵老师讲威尼斯的小艇一课,在指导学生明白课文内容之后,赵老师便将教学重心放在从作者描写小艇中悟得写作方法,指导学生运用了。 比如,对小艇外形描写时所使用的几处比喻,写船夫驾驶技术好时所采用的段落结构与连句方式,都是赵老师教学的着力点。最后,他指导迁移,引导学生总结写景物的一般方式:仔细观察抓住特点展开联想。 回顾我们的课堂,敢这样坚持着力于一点的几乎没有。每次下课,似乎总要感慨:某某知识点我没来得及教。一篇300字的文章,教师要下功夫去深挖,相信可喋喋不休3-4节课。而
6、这些知识点都是属于内容的,对训练语言没有多大作用。 吴教授说:语文之所以什么都没有教会,是因为什么都想教。赵老师从写作入手,以训练学生表达为目的,牵一发而动全身,学生明白了写作要领,也就悟得了课文的学习方法,举一隅而三隅反,语文素养的提高指日可待。 2.专家观点: 语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的,而不是把他抽象出来,加以放大、分析。 反思: 听讲座的教师不乏有这样的困惑:提倡语文工具性,那人文性不是暗淡了吗?难道教师不该用课文教给学生培养正确的人生观吗? 吴教授的建议语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的可谓一语警醒梦中人。我们来看赵老师作文实践的几个要点: (1)写作为表达生活、
7、解决生活问题而来。 相信听过赵老师讲座的教师,一定对他所列举的引导学生观察操场上的小草、通过写作教育学生公平竞争、以写作教育学生不迷信等事例记忆犹新。 赵老师的作文教学为什么受学生的喜欢?很大原因就是他让学生写的都是真实生活。观察小草、观察梅花,领悟平凡中的坚持和倔强;作文倾诉,既帮助蒙冤学生以合理方式抒发怨气,又教育作弊学生认识错误,知道自己的所作所为给别人带来怎样的伤害;以写作让学生了解迷信的荒谬,教育学生在生活中不盲从,学会独立思考判断。 就像苏霍姆林斯基说的:把教育意图很好地隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。而我们的课堂教学很少能把人文教育巧妙地蕴含于语言训练的,专家常说小语教师
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