《期末课程结束总结(精选6篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《期末课程结束总结(精选6篇)(13页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、期末课程结束总结(精选6篇)期末课程结束总结 篇1对于低年龄段的孩子而言,声像结合、图文并茂的电影无疑充满了强大的吸引力,而通过观看电影,跟随主人公的脚步,经历不同的精彩故事,在轻松、愉悦的氛围中学习知识,学会做人、行事。本学期在与孩子进行课程学习的过程中,收获颇多。先将本学期学习情况总结如下:本学期的电影课,我们精心设计了校本课程实施纲要,并确定了“亲近自然,守护家园”、“品味真情,心怀感恩”以及“沟通心灵,珍视信任”三大主题,选择了七部影片。由于影片选择的都是动画类,孩子们观看的非常认真,影片传达的寓意,孩子们领会的比较好。在课程教学过程中,除了书面的写绘作业、手抄报作业之外,我们还组织了
2、讲故事、片段表演等丰富多彩的活动。整体来说,本学期的电影课程基本达到了预想的效果。但是,在教学过程中,也发现了一些问题:1、在选择影片时,没有提前下载好,导致网络状况不太好时,影片播放太卡,耽误时间;2、由于影片太长,经常在一次校本课程时无法播放完毕,一部影片需要两次课程才能看完;3、由于时间关系,影片播放完后时间太短,有些活动开展时并不充分,无法留存资料。4、本学期影片选择有些多,部分影片没有播放完毕。针对以上问题,计划在下学期校本课程教学中做出以下调整:在选择影片时,计划好影片播放的时间以及活动开展的时间,让学生充分理解影片,并尽量让每一个同学都能有机会进行活动展示;可以在一个学期集中播放
3、同一主题的不同影片,并将影片下载下来归类播放;在学生进行活动时,多拍照片,有意识的进行资料的留存。期末课程结束总结 篇2本学期的数字媒体实务对我最重要的影响我想就是增强我对新媒体应用的认识,使我在生活的各个细节当中,都会注意运用数字媒体进行编辑加工,达成一定的宣传效果。尤其在这门课程当中,我第一次开始学习了ps的应用技巧,出去课堂同学分享之外,我再私底下也有自学。在这方面我的提升还是蛮大的。期末的大作业,我和我靠谱的队友们合作完成了“中韩学生生活方式的对比”的微信平台推送。在大作业的完成过程当中,我主要负责申请和维护微信公众平台,进行maka实际操作和发布等等内容。虽然耗费了不少时间,但是看到
4、小组作品的诞生我的心底里还是很开心的。在这个过程当中,我也发现了我对色彩的搭配,整体构图的感觉把握还是不够到位,给小组同学也带来了一定的困扰,因此在这个方面我还有待改进。另外,在摄影作业方面,我的表现也不够好,之前对摄影的了解不够深入,因此虽然在这门课程当中收获了一些摄影技巧和理念,但是更多的能力还是要在实践当中提升。我认为我的优势主要在于文案写作方面,因此我会在今后新双的学习当中,发挥我自己的优势并且通过学习弥补自己的不足。同时,在这门课过程当中,我非常感谢蒋,金,吴xx同学和我的齐心配合,也非常感谢这门课给我带来了三个这么漂亮又靠谱的小伙伴,一学期的课程很开心,很充实!同时也希望在这门课接
5、下来的教学过程当中,刘老师能够更多增加技术方面教学的比重,减少小组展示的过程,会使得课堂更有效率。毕竟很多同学来到这门课上,最主要的目的还是学习各种图像音频视频编辑技术。希望老师在以后的教学当中更加注重学生这方面能力的培养。期末课程结束总结 篇3本学期历时一学期的信号与系统课程快要结束了,感触良多,在此特作如下总结:首先说说刚接触这门课程时的感受吧!信号与系统,顾名思义,就是研究信号和信号系统的课程,应该是属于电信学院的基础课程,感觉略紧张刚开课老师就说明了我们的学习方针:1.什么是信号?2.什么是系统?3.信号作用于系统产生什么响应这是我们学习的大方向。信号是消息的表现形式,消息是信号的具体
6、内容;系统是由若干相互作用和相互依赖的事物组合而成的具有特定功能的整体。信号主要分为确定性信号和随机信号,其中,确定性信号对于指定的某一时刻t,可确定以相应的函数值f,若干不连续点除外;随机信号则具有未可预知的不确定性。信号又可分为时域信号和频域信号;课上,我们了解学习了信号输入系统的响应、连续时间系统的时域分析、离散时间系统的时域分析,还有傅立叶变换、拉普拉斯变换、z变换等等。其中,三大变换是重中之重,也是信号与系统课程里面的难点,另外还有现行时不变系统等等知识点也是重难点,在学习的过程中应用比较广,也比较费劲。好了,接下来就总结总结这半学期的学习感悟吧!老师多次说学习“三般变换”很重要傅立
7、叶变换、拉普拉斯变换、z变换,确实,这三般变化是这门课程重要内容,不过学习的过程是艰辛的,亚历山大呀!由此及彼,我也渐渐对学习有了更多感悟:学习过程中,我们不一定什么都懂、什么都明白,可以这样说,有不明白的地方很正常,这在将来的各方面的学习过程中也是必然会经常遇到的,但是无论如何我们不应该放弃,决不能抱着“破罐子破摔”的心态来自暴自弃。Never!还有,我觉得老师经常说的一句话很有道理:“忽视基础将永远落后!”基础很重要,不仅仅是专业课程的学习,在其它方方面面的学习中都是一个真理,忽视基础将永远落后!历时半学期的信号与系统课程就快结束,在此,特别感谢王老师的辛勤教导,谢谢您!也同时谢谢助教师兄
8、和师姐,谢谢!期末课程结束总结 篇4为进一步提高春江“非遗“文化课型研究的效度与深度、提升每一位执教者的课程意识、进一步完善各年级课堂教学设计、春江中心小学教导处于6月28日下午组织召开春江“非遗”文化课程期末总结大会。本次活动由教导处张晓锋主任主持。一、总结盘点、明确方向每位执教老师在会前已撰写了春江“非遗”课程教学心得、部分老师在心得结尾处提出了问题或建议。张晓锋主任先留出5分钟让每位与会老师提炼教学中遇到的问题或是对教材编排方面的建议。每位春江“非遗”备课组长分别对本组的工作进行了梳理与总结、他们既分享了本组做的比较亮的一点、也提出了本组在教材使用方面遇到的问题或困惑。张晓锋主任对老师们
9、提出的问题进行归类、并与吴美云科长一起对其中一些共性问题分别进行了及时回应、为老师们更好地实施春江“非遗”课程指明方向。二、专家指导、精准导航吴科长充分肯定了各备课组在推进春江“非遗”文化课程建设过程中的努力与在课堂教学中取得的经验、成果。她指出、春江“非遗”文化课程在五方面做的非常好:春江“非遗”文化课程的研究组织稳固化、课堂教学实践目标化、课题教研常态化、课例研究多元化、校本课程成果化。吴科长还围绕“如何让非遗教学更有生命力”作领航。在提升春江“非遗”文化课程的品质方面、吴科长提出了几条宝贵建议:要整体思考、对校本课程的实施要有顶层设计;要视野开放、要有永在的活力、始终对课程实施、执行、创
10、新有活力、能打破学科界限、建构校本研究实施共同体、开放课型研究;要长期坚守、坚守课程阵地、坚守课例研讨、坚守教研常态;要自觉提升、自觉开展主题阅读、建立学科共同体、形成校本课程的研究风格、提升研究的有效性。吴科长的引领为老师们精准导航、让大家明确了下学期的研究方向与具体的实施策略。张晓锋主任就“如何进一步推进非遗文化课型研究”作工作部署、他希望每位组长利用假期学习春江“非遗”校本教材、围绕一个主题进行序列研究。刘明副校长全程参与活动、并进行了引领、他希望大家能通过实施春江“非遗”文化课程提升自己的课程实施力与课程影响力、通过春江“非遗”文化课程的实施发展学生的核心素养。期末课程结束总结 篇5本
11、期主要授课电子线路、电工基础两门课程。电工基础主要是实验课居多。当然不管是实验还是理论课程,都有一定的感触,现将其总结如下:1、首先是电子线路理论课。通过一期的教学,基本完成教学任务,教会学生:认识二极管、三极管的外、符号;了解二、三极管的特性;掌握简单的整流、滤波、稳压电路;了解简单的单级低频小信号放大电路的工作原理。但是还存在的问题是:部分学生学习目的不明确,态度不端正;有部分学生对所布置作业不关心,照抄现象严重;运算能力很差,对于简单的计算都存在一定问题;电路分析能力差。因此,在以后的教学中一定要注意这些问题,尽量深入浅出。对于学习不热心的学生,要激发其学习兴趣。尽量以培养学生的分析、解
12、决能力为重心,因人而异,改变教学方法,使用能学到更多的知识。2、其次是电工基础实验课。通过一期的实验,对于教学任务已基本完成。教会学生:能力基本使用测量仪器,比如:万用表、电流表、电压表等;能对简单的电路进行联接;能测量电路中的电压、电流;能按要求写出实训报告。3、存在的问题:在实验过程中部分学生纪律观念不强;仍然有少部分学生不会使用测量仪器测量电路中的电压、电流;对于在电路中遇到的问题不能自己分析、解决;学生依赖性很强,不管遇到什么问题总是问老师,自己不去分析;团结协作能力差,各人都干自己的事情。因此,在以后的教学中要培养学生的兴趣,锻炼其独立的解决问题能力,同时强调实验的重要性,引起学生的
13、重视。对于纪律观念不强的学生,应制定相应的制度进行约束。使其明白即使没有兴趣或者真的学不进,但是学习态度要端正。总之,每上一门课程,都有一定的收获和不足,相信在不断的总结和学习过程中,教学上会有更大进步和更多的收获。最终目的就是教好学生,使其学到更多的知识。期末课程结束总结 篇6中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学,但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节,语言简洁、平实,学生往往感到很枯燥,不喜欢应用文写作课。因此,培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”心理学认为兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。实践证
14、明,学生对某门学科有了兴趣,才会积极地学习。学生只有对应用文写作产生兴趣,才能端正学习态度,自觉、积极地接受写作知识和训练,主动地提高应用文写作水平。在应用文教学中,笔者探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法。一、明确应用文写作的重要意义很多学生认为,将来自己工作不做文员、秘书,不用学习总结、计划的写作,应用文和自己关系不大,对应用文学习不感兴趣。因此,在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生,要从学生身边的实例谈起,才能引起学生重视。如我校在华为集团实习的一名学生,专业技能非常好,受到主管的重视,当主管拟定提拔他时,
15、让他准备一份个人总结,这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去,结果错失良机,深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如,求职信写不好,可能会影响自己的前途;合同条款不全,可能会使自己蒙受经济损失等等。一些现实生活中的实例,可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能,会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。学生们对应用文写作的重要性有了充分认识,自然有兴趣进入一个新的求知天地。二、应用文教学要切合学生实际水平应用文本身就很枯燥,如果一味照本宣科,脱离实际,学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学,才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学,纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识,只会挫伤学生的学习积极性,压抑写作兴趣,致使他们烦写、烦学。在教学中,教师每讲一种文体,都要和学生的实际水平相联系,如在讲社交书信时,布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址,注意在信中要适当推销自己,不卑不亢,既要实事求是,又要投其所需,言简意明,书写端正。学生认为这样的写作训练对自己很实用,写作积极性很