《2023年六年级下册语文教学计划范文(通用15篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年六年级下册语文教学计划范文(通用15篇)(66页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、2023年六年级下册语文教学计划范文(通用15篇)2023年六年级下册语文教学计划范文 篇1一、年段学情分析经过一个学期的了解,学生的语文基础参差不齐,高低不一。从总体上看,语文水平不平衡,部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所
2、提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。二、教材基本结构本册教材共有课文30篇,其中精读课文15篇,略读课文15篇。共设计了五个单元,教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最后,还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写。
3、三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。四、教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、培养学生良好的语文学习习惯,学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。3、培养良好的学习习惯,掌握常用的语文学习方法方法。4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、养成良好的
4、.语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。2023年六年级下册语文教学计划范文 篇2一、全册教材分析:一、教材结构教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还有9篇复习材料供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前
5、三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中带给多个角度供选取。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。二、教材特点(一)本册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标。
6、为了落实整体性目标,首先是对课文的严格筛选,认真选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如,匆匆十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章,如,手指北京的春节藏戏跨越百年的美丽真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料,有一些是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、推荐书等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重
7、视“语文的熏陶感染作用”第三学段的语文学习目标,则作为本册教材的学习重点,加以妥善安排。本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”,本册教材编排了“外国名篇名著”单元,这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时,还能够使学生积累必须的阅读方法和自学方法,培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和潜力。本册涉及
8、的读写方法,大致包括以下几个方面:阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。当然,作为小学阶段的最后一册教材,六年级下册个性重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通,综合运用。(三)在教材资料和呈现方式上,体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据资料安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。(四)
9、加强整合,使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材资料,进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际习作到回顾拓展,各个部分都力求凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。(五)加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习,已经积累了必须的语文知识和学习方法,本册教材能够透过比较系统的导学设计,引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习,使各项语文潜力得到进一步提高。(六)“综合性学习”:提高学生的语文综合运用潜力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”
10、。这次综合性学习,首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动,向母校、师友告别。而后分成两大板块“成长足迹”和“依依惜别”,按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中,分别提出活动推荐,带给若干阅读材料。综合性学习的编写,把听说读写潜力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外,学习的具体资料、方式、方法,学习成果的呈现方式等,学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的潜力,个性是语文综合运用潜力。三、教学中需要注意的问题(一)准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定
11、的教学目标得到全面、准确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。(三)阅读教学随着年级的升高,识字量和阅读量的不断增加,学生的阅读理解潜力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的潜力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。四)口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际带给了多个角度,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本
12、班学生的生活实际,选取交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的资料,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境,如,谈自己的理想;有的需要引导回忆,如,说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。对教材中安排的习作资料,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。2.讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的习惯。3.教师要有意识地结合课文的学习,引导学生
13、观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。(六)综合性学习的教学1.把握阅读材料的学习要求。2.有一些活动务必在课外完成,例如,制作成长记录袋、班级纪念册,策划毕业联欢会。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习资料、交流活动状况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动。最后的联欢会,先布置学生去策划、准备,汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,带给给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语
14、文潜力来独立学习。因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方能够请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师带给一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是:选取贴近学生阅读潜力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写潜力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的潜力得到巩固和提高。既然是复习,就应充分体现学生的自学自练、自测自评,教师的任
15、务是提出要求和酌情检查。2023年六年级下册语文教学计划范文 篇3一、全册教材分析:苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。二、课标要求:1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法