愉快教学在小学语文课堂中的运用教研论文课题报告经验交流.docx
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1、愉快教学在小学语文课堂中的运用教研论文课题报告经验交流 传统的小学语文教学中,“学”往往被学生忽视,教学课堂上缺乏活力、死气沉沉,传统的教学方式采取的是“注入式”“接受式”的语文教学模式,这导致学生厌学,影响了学生学习语文的积极性,不利于学生个性的发展。 一、愉快教学的主要特征 1.教学变得新颖独特。愉快教学的主要前提是让学生在学习过程中产生学习的兴趣,引起学生定向探究的兴趣。在学习中学生对于熟悉的东西兴趣不是特别大,完全陌生的东西又很难引起学生的关注。愉快教育具有新颖独特的特性,愉快教育主要是在传统教学方法的基础上对其进行更新改革的。如果教师在教学中一直采用老式的教学方式进行教學,这样让学生
2、的积极性受到挫折。教学方法的更新主要是提高教学的新颖独特性,让学生在短时间内学习知识,愉快的教学能够让学生从认识了解未知的知识过程中产生兴趣和满足感,使学生在学习的开始到结束都充满乐趣。 2.课程变得颇具美感。教学过程中,学生通过对知识的节奏性、平衡性和有机统一性进行把握,在自由的情况下达到学习的目的,提高了课堂的教学效果。教师必须尽可能地拓展新的课程体系,丰富学习的教材内容中的美感性,使学生通过对知识的学习获得美的享受。 3.让教学具备科学性。为了使学生掌握良好的知识,发展学生的能力,教师需要遵循和依据原有制定好的教育教学规律。如果想让学生乐于学习,教师必须在学科知识结构固定的基础上为学生建
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