新课程背景下小学数学高效课堂构建研究教研论文课题报告经验交流.docx
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1、新课程背景下小学数学高效课堂构建研究教研论文课题报告经验交流 随着我国对于综合性人才需求的不断增加,对于小学数学教学方法、模式的改革更加重视,尤其是目前存在的教学目标不准确,学生创新意识培养不重视等问题,急需要进行调整,从而更好地落实新课标,因此加强这方面的研究是非常有必要的。 一、构建数学小组合作学习 新课程改革强调并积极提倡学生的合作學习,对此教师在数学课堂中,首要的就是引导学生展开小组学习,充分调动学生学习的积极性;其次在展开小组合作学习时,要注意以下要素:第一,合作学习需要小组成员互相支持、配合,有效互动交流。第二,小组成员明确组内各自责任分工。第三,组内成员之间建立互相的信任感,有效
2、避免组内冲突。第四,小组成员能够评估合作学习的效果,并找出存在的一些问题,进而寻求提高合作学习的措施。综上所述,小组合作学习就是学生之间实践、经历、参与合作完成教学任务的过程。 二、优化考试模式 可以采用课堂、课外、最终测评三个不同的部分,对于学生的学习情况进行分别考量。其中课堂学习效果的考量要根据学生课堂的具体表现来评分;课外学习效果的考量主要是考查学生在课外对数学知识实际应用的能力以及课外完成作业的具体情况;最后测评主要是以卷面的形式,对所学的基本知识、应用的掌握情况检查。这种测评更能符合新课改创新、公平的原则。 三、利用先进的教学设备 多媒体辅助教学设备,能够打破传统教学的局限,将教材内
3、容或是课本之外的知识以动态的形式进行信息展现,有效地规避了传统教学以教师讲授为主的灌输式教学,更加体现了学生主人翁意识,激发了学生学习数学的趣味性,使学生在理解数学基础知识的同时,能更深刻地了解数学本身具有的内涵。 例如,教师在讲解数学习题“一架飞机要在指定的时间内,飞向某目的地,若飞机保持800km/h速度,能够早到0.5小时,当飞机以600km/h速度飞行时,就会迟到0.5小时,求出规定的时间以及航程;” 由于学生理解能力有限,加上学生学习差异大,此时教师可以利用多媒体辅助教学设备,将多种解法一一进行列举。 解法一:问题1:6000.5+8000.5=700(千米),800-600=200
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