2021国家开放大学电大本科中学数学教学研究期末试题及答案试卷号1098.docx
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1、2021国家开放大学电大本科中学数学教学研究期末试题及答案(试卷号:1098)一、填空题(本题共20分,每个空2分)1. 数学问题解决教学过程设计包括情境的设计、问题的设计和学生活动的设计等三个方而。2. 选择中学数学教学研究课题的原则有针对性原则、量力性原则、创新性原则3. 奥苏伯尔根据学习的内容把学习分为机械学习和有意义学习根据学习方式把学习分为发现学习 和接受学习。二、简述题(本题共60分,每小题12分)4. 简述数学教育的价值。答:所谓数学教育的价值,即数学教育对人的发展的价值。(1) 数学的实践价值是指数学对于认识客观世界、改造客观世界的实践活动所具有的教育作用和意义。 表现为数学是
2、科学的语言、数学是计算的工具、数学是科学抽象的工具。(2) 数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用 和意义。表现为数学是锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙、数学是辨证的辅助工具和表现方式。(3) 数学的德育价值是指数学在形成和发展人的科学世界观、道德色彩和个性品质所具有的教育作用 和意义。在通过数学教育形成学生的性格特征中,辛钦着重谈及了四点:真诚、正直、坚韧和勇敢。(4) 数学的美学价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。5. 简述数学形象思维的功能。答:数学形象思维有如下的功能:(1) 数学形象思维以形象的形式反映数学规
3、律,从而提供数学问题生动而形象的整体显示。因此,易 于把握整体。(2) 数学创造性往往从对形象的思维受到启发,以形象思维为先导。从古到今,形象思维给数学猜想、 数学方法的提出以及数学创造都带来了活力。(3) 数学形象思维可以弥补抽象思维的不足。抽象思维是一种概念的运动,在认识真理方而具有无可 怀疑的可感力与优越性。但由于在运动和发展中完全脱离具体的可感的材料,如果再加以绝对化,那也会 陷入形而上学的泥潭。6. 简述给数学概念下定义的规则。答:给数学概念下定义的规则有:(1) 定义必须是相称的;(2) 定义不得循环;(3) 定义一般不用否定形式;(4) 定义应当是确定的、简明的。7. 筒述学生的
4、身心发展对数学课程的影响。答:课程教材的直接服务对象是学生,学生主要是通过教材来获取知识的。因此,学生也是影响课程 设置的重要因素。(1) 学生已有的知识水平;(2) 学生数学学习中认知、情感发展的阶段性特点;(3) 学生的认识兴趣;(4) 学生的认识特点。8. 筒述在新课程改革中,中学数学学习评价具有的特点。答:特点主要表现在:(1) 过程成为评价的一部分;(2) 正确评价学生的数学基础知识和基本技能;(3) 重视对学生数学能力的评价;(4) 拓展多样化的评价目标和方法,实施促进学生发展的多元化评价;(5) 根据学生的不同选择进行评价。三、综合题(本题20分)9. 课堂教学是学校教学活动中最
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