浅谈中学数学课网络教学初探.docx
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1、浅谈中学数学课网络教学初探 1 引言随着21世纪的到来,以计算机为核心的当代信息技术,正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。教育已经受到了信息技术的深刻影响,作为工作在一线的教师,我们有一个艰巨的任务,那就是“努力推进信息技术与各学科教学的整合”。如何将二者进行有机的整合,以便更大限度地挖掘信息技术在教学中的优势,成为了当前摆在我们中学教师面前的一大课题。为了适应信息化教学的要求,我校与东北师大联合开展了“网络教学与各学科教学的整合”的教学实验活动,我在此次活动中初步尝试网络教学,并对网络教学在数学课中的应用有了进一步的思考。 2 在网络环境下探索数学教学的新模式 网络教学是信息技术
2、与课程整合更高层次的发展。数学课网络教学是指:教师和学生通过局域网(校园网)或由互联网连接到各地学习资源的计算机设备,围绕一定的课题,查询有关资料,师生之间、学生之间进行交流研讨的教学活动。与传统教学相比,网络作为促进学生自主学习、探索的认知工具和情感激励工具,更有利于调动学生的学习积极性,学生的主体地位得到更为充分的体现。数学课的改革重要的就在于充分体现学生的主体性,努力塑造学生良好的个性品质。长期以来,数学教学中存在一个探讨的焦点:“学生的数学能力,到底是教师教出来的,还是学生练出来的?”客观地说,知识是教师教的,能力是学生练的。那么,在网络教学条件下,学生的学习方式到底会有什么改变?这是
3、一个值得探讨也很有潜力可挖的课题。我认为在当前条件下,除了保持在常规教学中一些好的学习方式外,还应充分利用网络教学的优势,改进传统的学习方式,提高学习质量。在网络环境下,可提倡以下几种新型的学习模式:21 知识强化式 也就是把前面已经学习过的内容中的概念、公式、法则、以至作业中出现的问题等制成可供学生自动浏览的课件,在自习或课前几分钟让学生集体浏览,对于加深学习印象、强化记忆是十分有效的方式。这样也就基本克服了少数学生不看书、不复习的毛病。22 自我测评式 是指学生在无人监控的情况下,自觉地通过学习课件,对所学的概念、公式、法则等的一种自我测试,这就从很大程度上解决了教师难以及时考查学生掌握概
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