辽宁省灯塔市第二初级中学2015_2016学年八年级数学上册5.2平面直角坐标系第3课时导学案无答案北师大版.doc
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1、 5.2平面直角坐标系 (第 3 课时)【学习目标】 课标要求: 1进一步巩固画平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标轴描出点的位置,由点的位置写出它的坐标。 2能在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述物体的位置。 3能结合具体情景灵活运用多种方式确定物体的位置。目标达成: 根据实际问题建立适当的坐标系,并能写出各点的坐标。 探究式学习学习流程: 【课前展示】 必答题:1、 在生活中,有哪些用哪些方法确定物体的位置? 2、在平面内,确定一个物体的位置一般需要几个数据? 3、在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?请举例说明. 4在平面内,下列数据不能确定物体位置的是( ) 楼号北
2、偏西 解放路号东经,北纬 5海事救灾船前去救援某海域失火轮船,需要确定 () 方位角距离 失火轮船的国籍方位角和距离 6、在已知坐标系中描出以下各点,并将各点用线段依次连接起来,观察A点与其他各点有什么特殊的位置关系:A(-1, 2),B(1,2),C(-1,-2) D(1,-2)。抢答题:指出下列各点以及所在象限或坐标轴:A(1,2.5),B(3,4),C(,5),D(3,6),E(2.3,0),F(0,), G(0,0) (抽取学生作答)由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置,根据这点在方格纸上对应的x轴、y【创境激趣】内容:在一次“寻宝”游戏中,寻宝人已经找到了坐标为(3,2)和(3,-
3、2)的两个标志点,并且知道藏宝地点的坐标为(4,4),除此外不知道其他信息。如何确定直角坐标系找到宝藏?目的:这个情境具有一定趣味性和探究性,这样可以大大激发学生的思维,增强学生的学习兴趣,使学生进入快乐的学习中来,提高学生学习的积极性和主动性,同时引导学生进入新课的学习。教学处理:这里仅仅提出问题,激发兴趣,并不要求现在解决,而希望在本节课后面再回解该问题。【合作探究】 自学导航】合作交流1【例】如图,矩形ABCD的长与宽分别是6,4,建立适当的直角坐标系,并写出各个顶点的坐标。师:在没有直角坐标系的情况下不能写出各个顶点的坐标,所以应先建立直角坐标系,那么应如何选取直角坐标系呢?请大家思考
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