班主任工作报告(精选16篇)
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1、班主任工作报告(精选16篇)班主任工作报告 篇1在瑟瑟寒风中,我们又送走了一个学期。回顾本学期的工作,在领导的关心、同事的支持、家长的配合、同学们的共同努力下,我们较好地完成了学校布置的各项任务,取得了很好的成绩。一、安全工作常抓不懈。安全无小事,身为班主任,我时刻把学生的安全记在心间,挂在口头,并利用班会等时间,反复对学生进行思想教育、安全常识教育,并经常与家长沟通,使学生和家长都认识到打闹到谁都没有好处,遇事要冷静,不能冲动。与同学相处要大度,同学之间发生矛盾,要学会换位思考,多找找自己的原因。这使学生们感受到老师对他们的关心与关爱,自觉做好。本学期我们班同学相处融洽,很多以前爱闹的学生也
2、能控制自己,不打闹,因此没有出现学生的伤害事件。二、落实好“小目标、绿脚印”活动,加强学生的自我管理。本学期,每个同学都专门准备了一个本,每周一根据学校目标和班级目标,制定自己的个人小目标,每周五总结本周自己的各方面表现。然后利用班会时间,进行检查总结交流,小组间进行评比,及时表扬先进,督促后进,从而使每个学生都严格要求自己,加强自我管理。三、实行班务承包制,给更多同学创造锻炼的机会。针对六年级学生特点,我在班上实行班务承包,比如图书管理、红领巾佩戴检查、胸卡佩戴检查、眼操检查、卫生检查等,每项工作采用“学生自愿、责任承包”的办法,争取给更多的同学特别是一些非班干部同学创造更多的锻炼机会,在班
3、上形成了“人人有事干,事事有人管”的局面。四、在班级开展丰富多彩的读书活动,使同学们远离游戏,沉浸在书香之中。针对很多同学沉迷网络游戏,感悟冷漠、影响学习的现状,我们班开展了丰富多彩的读书活动。全班共读一本书,如国学经典诵读、论语弟子规等,按照计划全体同学一起来读书。小组内几个人共读一本书或个人选择自己喜爱的书来读,读后写出读书心得,填写好读书卡片,与大家分享自己的读书收获。使更多的同学愿意与书为友,在读书中获得了玩游戏所体会不到的快乐。五、做好桥梁、纽带,加强与科任老师联系,对学生存在问题齐抓共管,及时反馈。经常与家长沟通,把孩子身上存在的问题解决在萌芽状态,保证每个孩子都能平安、快乐、健康
4、地成长。班主任工作报告 篇2一、引言根据心理学研究证明:任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。初中生的道德品质,主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下,通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。责任感是现代人的标志,“培养初中学生的责任感”抓住了德育的“核心”,是较高层面的道德教育。因为:从社会发展和祖国建设上看,需要责任感教育;从学生件,也是道德行为的先导。要培养中学生的责任感,非常重要的就是中学生责任感的意识,强化其对责任感的认识。2、诱发情感解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的
5、。初中生有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它,且自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合,才会形成正确的行为态度,使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为媒介,如认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品德形成的重要标志之一,俗话说:“习与性成”、“美德大多存在于良好的习惯之中”.许多教育家也强调,教育就是要养成学生良好的行为习惯,所以,培养初中生责任感的关键,还是要在提高认识、
6、诱发情感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的“行是知之始,知是行之成”的观点,在初中生品德发展的过程中,随着儿童年龄的增长,知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高,我们在培养初中学生责任感特别是高段教育的过程中,要重视从这样的整体性角度去考虑。二、做法。遵循知情意行统一性原则,按认识情感行为的教育实践模式,我们在教育过程中把教育学生“凡事考虑后果”作为实验的突破口,侧重研究“以教育实践活动为基础”的方法,力求把责任感教育真正落脚到“导行”之上。本学期是实验的第一阶段,侧重从“提高对责任感的
7、认识和激发情感共鸣”抓起。1、血的事实,让孩子们猛醒。当今的初中学生生在新社会,长在改革中,朝气逢勃,开拓进取,他们经历的是一帆风顺,幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初,通过摸底,我们深感学生对责任感问题缺乏热情,没有引起足够的重视。于是,我利用团队活动课时间精心设计了这样一次讨论。首先,我向同学们推荐了是谁把他引向不归路?这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但有父母保驾,最后被判死刑,临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么,究竟是谁把他引向不归路呢?激烈的讨论开始了,同学们不约而同地指责父母对他的娇宠,指责公安机关的徇私舞弊。最后,在老师的引导之下
8、,学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本,可见,一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训,使孩子们猛醒,深思,并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。通过讨论,学生积累了道德经验,促进了道德认识的内化,提高了道德分析能力,达到了德育活动的认识功能。2、书海漫步,进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯,书是启迪学生“责任感”的良师益友。古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人赞叹不已,归结起来,都源于高度的责任,在书海中漫步,不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此,我们开展了文明班“读书月”活动
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