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1、国培培训总结最新(精选16篇)国培培训总结最新 篇1通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习,感觉受益匪浅,在知识、经济高度发展的今天,没有知识和能力是不够的,那么如何推动社会不断进步,应丛基础作起,从学生的教育做起,从课改作起。培训学习阶段时间长,学习认真,和同行以及专家互动交流多,发起话题和上传资源多,得到了老师们的高度评价:个人工作室日志和资源建立也较多,学习过程中不断提出问题,分析问题,教学反思,用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践,感悟点颇多,目的是提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。新课程新在哪,关键提现在“新”上,新课
2、程理念,新课程内容,新教学组织安排,新评价等,知道新课程的特点,更好理解新课程改革。新课程的特点(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。(2)与时俱进更新改革目标:精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践;适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力;建立发展性评价体系,改进校内评价,推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,探索建立教育质量监测机制;赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实
3、施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。培养学生具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。(3)结构创新:改指定餐为自助餐,打破现行课程中所有学生在同样的时间内,按照同样的进度、学习同样的内容,还要求达到同样的标准的做法,为最大限度地促进学生个性发展,满足学生多样化的需求。新课程的实施(1)立足的角度(2)具体落实新课标(3)借鉴的经验,以上三方面做得好,才能使新课程实施的好。
4、在新课改的实施过程中,要注意学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的知识技能的发展,同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养;在新课改教学实施中突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色;在学与教的关系上,强调学的核心地位,教师的教是为促进学生的学,教服务于学。在教育教学活动中应当尊重学生的差异,强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的知识和技能,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。新课程的评价结合过程和结果评
5、价学生,既能促进学生在学习过程中积极主动创造性的学习,又能促进学生注重获取良好的学习效果;结合教师与学生评价及学生间相互评价,结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式,使学生能及时了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习,与其他学生进行心灵的沟通,学习上进行朋友式的合作交流,有利于学生对生活充满乐趣,对学习的充满兴趣。以上是我通过学习获得的认识和具体方面的体会,新课程为学生提供了自主学习,合作学习,探究学习的平台,更有助于学生大众全面学习,终身学习。通过新课程的通识培训学习,使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解,明确了新课程改
6、革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学,不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善,我们在新课程的实验之路上任重而道远。以“新”的理念,用“心”体味,“辛”苦付出,使我们的新课程改革更好的实施。愿我们共同投入到新课程改革中,与教育共同成长进步,与学生一起收获硕果!国培培训总结最新 篇22023年11月9日至12日参加了国培计划农村教师培训者骨干教师培训的面授学习。截止到2023年11月28日止,又按培训要求完成了教师个性问题的自我调适、教师怎样做教育叙事研究、教师职业道德解读与实践导行、教师职业适应问题的自我调适、教育研究成果的表述、教育研究的过程与方法、教育研究课题的选择等课程的视频在线
7、学习,圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者,基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会,让我有机会与各位同仁交流学习,让我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。新课程改革,需要老师的创新与探索,更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平,国培适应了广大教师的需求。专家讲座,从教学实例入手,从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。说实话,这次培训,在很大程度上提升了自己的理论水平,尤其是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体会与大家共享。一、 新课程改革必须更新教师观念。教师是课改的执行者,是学生学习的促进者、组织者、指导者,整个教学过程不再是以教师为中
8、心,而是以学生为中心。这样就更好地激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,更有利于教师开展教育教学活动。二、教师要主动转换角色,改变教学行为,适应新 课程改革要求。面对新课程,教师首先要主动转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。教师通过参与学生的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学生的学习过程中。三、教师要转变传统的教学观
9、念,设计符合学生特点的学习方式。学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程中,我们要注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与。所以,我们在进行教学设计时,要注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标的三维整合,提升整个课堂的教学效果。四、更新知识,提高专业技术水平和理论水平。新课程对教师提出了挑战。我们必须不断更新自己原有的知识结构,同时不断提升自己的理论水平,做专家型教师。
10、教学过程中不但能有效的使用教材,更应具有开发教材的能力。总之,参加这次国培培训者培训,不但学到了许多专业及理论知识,更让我思考了很多。我愿意适应新课程改革要求,不断提升自身素质,转变思想观念,把全身心的精力投入的热爱的教育教学工作中。同时我也相信,做为一名培训者教师,我有能力也非常愿意通过自己的努力做好我区全员教师培训的组织实施工作。国培培训总结最新 篇3光阴似箭,日月如梭。转眼间,为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月,我们感觉每天都是充实的,每天都能感受到思想火花的冲击。依照焦作师专培训学员研修安排,我们二十八位学员李兵、高玉荣、孙建东、朱长体、张艳丽、刘余粮、马磊、展玉霞、赵磊、杨海霞
11、、周海金等,荣幸地来到了焦作市实验小学进行为期三个周的影子研修,这个月我们和指导老师一块儿,就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我们进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为青年教师,我们深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我们有很大收获。首先要剖析教材,走近有效教学。教师要想讲好课,在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段,我们几人小组在指导老师王文霞老师的引领下就窗前的气球进行了解读。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容;
12、从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些语文教学思想方法、每个问题的生成到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到理解困难、可能在翻译文本时犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前的教学中,我们常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参,从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉,只在真正读懂了教材,才有可能正确地“用教材教”,才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一,才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的.有机结合,从而充分调动教学双方的积极性,让教学更有效。其次、有效课堂,提升教学智慧。在影子培训的第二阶段,我们二十几个学员一起观摩了指导老师王文霞老师执
13、教的第六次考验、马丽老师执教的假如以及青年教师秦伟老师执教的鸟塔、朱利红老师执教的学会看病、王平平老师执教的最想对爸爸妈妈说的话、杜燕楠老师执教的富饶的西沙群岛等课,真正感受到什么是有效的课堂。在这些课堂中,教学不仅有广度,还有深度,更有厚度。大家感受到语文确实与学生熟悉的生活紧密相连,语文课堂充满了生命的活力。走进王文霞老师的课,简单、朴实、扎实,教学体现松紧有度,让我真正理解了“以学生主体,老师为主导”的新课改理念,课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。走进朱利红老师的课,干净、利落,用她充满活力地热情感染着学生,也感染着我们,她对我们说,设计好你课堂的每一个环节,哪怕是每一句话也要设计,更
14、要根据自己的特长设计课的亮点。再次、学员汇报,促进专业发展。影子培训期间,我们每个学员都上了一节汇报课。我们上完课,指导老师和学员们趁热打铁马上议课,给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的,也最容易被我们一线老师接受和消化的东西,让我们感觉也是最有效率的。反思自己的课堂,在课堂上我们注重了尊重学生,以学生为主体,做到了语言简洁干净,提问有效。但是,当学生中出现了我们没有预设到的问题时,我们没有及时给予评价,更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我们的教学机智有待加强,学科知识还不够,对学生的学情了解不深。在以后的教学中,还需多多学习、时时反思,只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己
15、的教育观念,不断否定自己的才能,不断进步。国培培训总结最新 篇4不知不觉地参与“国培”学习,回想这段时间的学习,越聆听越觉得专家讲的精彩,越学习越发现自己的不足。非常感谢教育部给我们提供了这样一个平台,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,让我有机会继续充实和完善自己,使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向,进而有机会改进和更新我们的教育教学方法,丰富我们的教学经验以提高教学质量。国培对我既有观念上的改变,也有理论上的提高。让我对新课程改革后的小学音乐教学工作有了更深一层的领悟,总的来说,通过紧张而又认真的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点:一、后茶馆教学模式促使我转换角色,改变教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括如何做人和做人的价值,引导可以是一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的指向,而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励,当学生退却时,教师不是拖着走,而是点起他内