初三语文福楼拜家的星期天的教案设计范文.docx
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1、初三语文福楼拜家的星期天的教案设计范文一、教学目标(一)目标通过课文的学习,学习人物描写的方法。(二)能力目标1.课文,能捕捉人物的主要特点。2.培养阅读、口头表达等能力。(三)情感目标1.从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上,感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧,努力塑造自己成为一个高素质的人。2.体会作者准确优美的词语,刻画出栩栩如生的人物形象。二、学法指导1.指导学生查阅有关,了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。2.编列表格,概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。3.指导讨论,体会描写人物的方法及人物的性格特点。三、重点、难点、
2、疑点及解决办法(一)重点学习人物描写的方法。(二)难点体会用词的准确。(三)疑点作为一篇记叙文,既无情节,又无深远的主题思想,因此,可以说是一篇比较“单纯”的文章,文章较细致地描写了四个人物,行文是不是重复繁琐?因此文章结构、谋篇布局也值得探索,在讨论与对比中来解决这一疑点。四、课时安排1课时。五、教具学具准备投影仪。六、活动设计1.学生自读课文,编列人物一览表。2.教师设计问题,组织讨论,完成学习“重点”与“难点”。七、教学步骤(一)明确目标1.学习人物描写方法。2.体会文章结构、谋篇布局上的特点。(二)整体感知福楼拜是欧洲文坛著名的大文豪,他博学、睿智而又宽厚,擅长交际,因此他家的星期天经
3、常是许多文人聚会的时候,作为他的弟子莫泊桑以自己敏锐的观察力和生动传神的笔墨,通过一次聚会,刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的形象,栩栩如生地展示出人物的性格特点。(三)教学过程1.导入 :由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑,从而导入 本课的学习。2.释题,引入阅读。这是一篇描写人物的文章,课题既交代了地点福楼拜家,又交代了时间星期天。但事件是什么呢?人物有哪些?让人思考,引人入胜。3.初读课文,弄清学习目的。(1)速读课文,辨析下列字词,出示投影:不约而同:(成语)没有经过商量和约定,彼此的行动、言论却完全一致。近义词:不谋而合。“不约而同”与“不谋而合”两者结构相同,意义相近。
4、区别在于:适用对象不同。“不谋而合”的“合”多指计划、理解相同,决不能指不同人的相同行动。“不约而同”的“同”多指不同人的行动相同,也可形容活动。“琐事”中“琐”偏旁“王”,不能写作“钅”或“口”。名词,指细小零碎的事情。“捋”l,此处不能读作“lu”,动词,用手顺着抹过去。“忘乎所以”又作“忘其所以”,成语,指得意忘形到了极点。“义愤填膺”中“膺”读作“yng”,成语,指对坏人坏事的愤恨充满心胸。(2)分析课文结构。第1段写了什么?抓住他家什么来写?表现了什么?第2段交代的时间是哪一天?这一段叙述中可以读出哪些要点?来拜访的客人中,有名有姓的写了哪几位?这几位是不是一起到的?文章写得最多的是
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