部编版小学四年级上语文9.古诗三首精品公开课教学设计.docx
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1、部编版四年级上语文公开课教学设计9、 古诗三首【教材分析】这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。题西林壁不仅写出了诗人观景的所见所闻,更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,可说是气象万千,不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态,谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不暇接。是雄奇,是壮丽,是险峻,还是优雅?可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目,为
2、什么呢?作者在第三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。【教学理念】诵读优秀古诗文,在诵读中体验情感,领悟内容。本节课中利用远程教育设施与资源,去体现教学时自主、合作、探究的新理念。积极创设情境,引领学生走进诗歌世界,让学生在读想说的过程中感悟理解课文内容,加深对古诗的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。暮江吟教 学目 标1.学习暮江吟,理解诗句的意思,了解古诗所描写 的景色并能有感情地朗读。2.通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美。3.引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教 学重点难点引导学生想象诗中描写的情景,
3、体会作者表达的思想感情。课前准备多媒体课件。积累写景的古诗。教学课时一课时教学过程一、背诗导课题1.看图背诗,激发兴趣。课前,我们先来玩个游戏看图猜诗。PPT上会出现几幅图,请同学们仔细观察、想象回忆,看看它们分别是哪些古诗里所描写的景色。课件分别出示古诗咏柳村居绝句的插图。指名学生看图背诗。2.找共同点,引出诗题。(出示暮江吟的插图)这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是暮江吟。(板书课题,齐读。)3.生探古诗题意。这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他为自己离开了腐败的朝廷,离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水,走到一处
4、,被眼前的美景所吸引,便写下了这首广为流传的山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢?我们来看看能不能从诗题中找到答案。看诗题,指名回答。从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边,看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发,就脱口吟诵出这首古诗。4.诗人在江边吟什么呢?(课件出示背景图片和全诗)师配乐范读。5.课件出示诗人介绍。二、初读感诗意1.学生自由读古诗,读准字音,读通诗句。2.指名学生读,师生正音、评价。3.词义理解:翻开书,看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思,还有哪些词你不理解?(学生自由发言,师相机指导)残阳:快落山的太阳,夕阳。瑟瑟:本是绿宝石的名称,诗中指碧绿的颜色。用
5、来形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。(指导看图)而受到残阳照射的江水是什么颜色?(红色)所以江水一半是(生)绿色,一半是(生)红色。可怜:可爱。真珠:珍珠。古时写“真珠”,就是珍珠的意思,但我们现在要写成“珍珠”。4.诗意理解:这些诗句连起来是什么意思,你能说说吗?诗人看到了哪些景象呢?能加上时间、地点、人物连起来说说吗?用自己的话来表述自己对诗文的理解。三、研读悟诗情1.下面我们来欣赏欣赏这首古诗,和大诗人白居易一起感受江南独特的美景! 再读古诗,你最欣赏哪几句?在这句子中,你欣赏到了什么?2.汇报交流:第一、二句生汇报。A、“残阳”“铺”联系下文的“半江红”理解。出示句子比较:一道残
6、阳照水中(用“照”太俗)一道残阳射水中(用“射”不符合残阳的特点)一道残阳铺水中(用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样子。在这里是“斜照”的意思。)看图体会江水的平静,夕阳的美丽。B、“江水”“瑟瑟”“红”这是怎样的绿,怎样的红啊,能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗?你们说的真美。这么美的景象,谁来读一读?(指多名学生读,师相机指导读后,男生齐读。)第三、四句生汇报。A、“露珠”“真珠”。(比喻的手法)B、“月亮”“弓”。(看图。用形容词描述:晶莹剔透的珍珠,精致小巧的弓。)这么美的景象,谁来读一读?(指多名学生读,师相机指导读后,女生齐读。)四、吟诵入诗境1.你们读得真美!老师的
7、眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊!请同学们闭上眼睛(音乐响起)让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画天气晴朗无风,江水缓缓流动。我静静地站在江边,只见一道夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上,光色瞬息变化,江水一半是碧绿的,另一半则是通红的,整条江简直就像一大块美丽的宝石!天色渐渐地暗了下来,只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上,像一张精致小巧的弓。那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露珠,像一颗颗晶莹剔透的珍珠,它们难道是从天上溜到人间来玩耍的星星吗?2.同学们,面对此情此景,你有怎样的感受?把你的感受读出来。(指名读齐读)3.让我们也来当一回作者,把自己的感受通过朗诵表达出来。准备
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