部编版小学语文三年级13胡萝卜先生的长胡子教学设计.docx
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1、部编版小学语文三年级13胡萝卜先生的长胡子教学设计教学目标 1认识“萝、卜”等5个生字。2能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的预测。3能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重难点 重点:能一边读一边预测故事的内容。难点:能根据故事的实际内容及时修正自己的预测。教学课时 1课时 教学过程 一、出示图片,激趣导入。1.出示文中插图,初步引导学生认识胡萝卜先生。2.识记“萝、卜”两个生字,特别关注“卜”,指导读准多音字。3.读了课题,你觉得这个故事可能会讲什么内容?引导学生复习根据课题进行合理预测的方法。
2、二、初读课文,整体感知。1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。边读边想:接下来可能会发生什么事情? 2交流标注的自然段。三、学习课文,随文预测。1.初读第12自然段。(1)出示课文第12自然段。课件出示 l 胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。引导学生抓住“愁”来预测胡萝卜先生常常因为什么而发愁。l 有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊! 引导学生抓住“匆匆忙忙”来预测故事会怎样发展。抓住“
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