浅谈关于培养小学生阅读兴趣的思考.docx
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1、浅谈关于培养小学生阅读兴趣的思考摘要:不断更新的教学理念要求教师在实践中学习、研究、创造,进行探究式教学,关注学生的情感、态度、价值观,以及动机、兴趣、意志、性格等因素对学生学习的影响作用。“得法于课内,得益于课外”,“内外兼修”从而帮助学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,养成受益一生的兴趣!关键词: 阅读 兴趣 培养语文课程标准明确指出,要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:“九年课外阅读总量应在400万字以上”。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
2、怎样然学生完成这么大的阅读量呢?这就要求我们教师课外阅读,课内指导,让孩子掌握一定的阅读方法后喜欢上阅读。叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三可见,语文的学习不能局限在课堂上,而应树立大语文观,通过应用拓展,使语文“得法于课内,得益于课外”。课内与课外兼修,让孩子自觉去阅读,终身阅读。 作为语文教师可从以下几个方面入手。一、营造氛围 激发情趣当我们喜欢做一件事,都是归因于兴趣,那我们会不由自主,孩子也是一样。心理学角度分析,当一个人发现自己的行为和意见与群体不一致,或与群体中大多数人有分歧时,会感受到一种压力,这促使他趋向于与群体一致的现象,叫做从众行为。所以
3、我们就是要利用这种从众的心理,引更多的学生走进阅读的圈子。首先,用教师的慧眼发现良作,蹲下身子先去阅读 ,找到和学生能碰撞的火花。当老师和那些爱读书的孩子交流时,班级里无形中形成了读书的氛围,当大多数的孩子都被吸引进我们的读书圈子后,教师要转变成一个倾听者,欣赏者,让更多的孩子进来。那我们读书与分享的群体就会越来越强大。其次,让阅读成为兴趣。兴趣的诱发非常重要,只有孩子的兴趣被激发,学生就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到读书的快乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲,才能将读书的外需变成孩子的内需。只要故
4、事中的人物的行为是孩子们所理解的,那孩子就会对这本书感兴趣,被这本书吸引,孩子的读书同时更需要实践,必须通过多种途径了解人物。所以,教师的共读要讲策略,我们能打动孩子的东西就是能在阅读中触动孩子心灵的那根琴弦。当心灵的琴弦被触动,谱出的将是美妙的华章。二、教给方法 以一反三学生的阅读,课内与课外不能割裂,要相辅相成。苏霍姆林斯基说过:“学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”课文教学中, 指导学生利用工具书读准字音,理解词句,抓住重点或优美词句、精彩片段多读,培养学生读中感悟,读中理解。这样
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